L’autonomie, ou les activités de délestage au cycle 3

Les élèves qui terminent leur travail rapidement sont souvent source de dérangement lorsque nous sommes occupés à la table d’appui avec nos élèves en difficulté. On a beau différencier pour leur rendre la tâche plus complexe, ils sont toujours trop rapides.

Voici ce que j’ai mis en place :

1) Des règles claires : On ne dérange pas la maîtresse qui travaille à la table d’appui, sauf extrême urgence. J’ai fait une affiche pleine d’humour qui a tout de même son utilité, car lorsqu’un élève vient me déranger, je ne dis mot, pour ne pas perturber mes élèves fragiles et je lui montre l’affiche. Ils viennent à la table au début et peu à peu, ils se régulent eux-mêmes. L’affiche en modifiable est à télécharger plus bas.

2) Des activités autonomes pour tous les goûts, avec des objectifs pédagogiques. Je me suis inspirée des intelligences multiples chez les Octofun. Personne ne fait la queue pour quoi que ce soit. Il y a une affiche qui permet de rappeler ce que l’on peut faire car le choix est tellement vaste, qu’on en oublie parfois certains coins.

J’ai choisi des activités qui peuvent se faire en silence. Avant, j’avais des jeux de société et je permettais l’accès libre  Mais comme j’ai vraiment trop d’élèves cette année et peu d’espace, j’ai enlevé cette option. A la place, j’ai remis en accès libre ces jeux le vendredi après-midi avant les vacances, c’est mieux que rien. Et ça leur apprend tout de même le respect des règles, la coopération, l’esprit d’équipe, le vivre ensemble, la réflexion, etc …

J’en reviens à mes activités autonomes « silencieuses ». Ce sont des activités qui privilégient les compétences mathématiques, la culture générale ou le nourrissage culturel, la lecture plaisir, le dessin (parce que franchement, c’est de pire en pire), le goût des défis et les compétences logiques.

L’affiche et celle du dessus sont à télécharger ici :

Quels contenus dans ces activités de délestage ?

-J’utilise mes jeux de calcul mental en binômes, pas plus, pour réviser les notions. On le sait, la répétition et le rebrassage sont essentiels à la mémorisation, sinon, tout tombe dans l’oubli. J’utilise des dés en mousse, ce qui évite le bruit des dés qui tombent. Tout se fait avec des jetons, un dé en mousse, une pochette en plastique perforée et un feutre d’ardoise, le tout, conforme aux programmes, avec le corrigé.

Exit les heures passées à faire de l’ardoise, on s’entraîne en jouant, ce qui rend la répétition moins lassante et plus agréable, et donc encore plus efficace. Les jeux de  calcul mental sont variés, il y a la correction à chaque fois, ce qui permet l’autonomie lors des temps de révision des anciennes notions. Plus de précisions ici : CLIC

Commander les dés en mousse

Commander calcul mental et ceintures de compétences

-J’utilise un porte-vue avec les dessins pas à pas de ma copine de l’école des Juliette, en laissant des feuilles blanches à disposition :

-J’utilise des casques mp3 avec carte mémoire pour la culture générale. Tout est contenu dans le casque, rangé dans un curver pour le coin-écoute. Au programme : 3 casque mythologie grecque avec les podcasts de Quelle histoire, 1 casque mythologie égyptienne, un casque Contes et légendes du Nord. Et enfin, un casque avec les musiques étudiées en « écoutes musicales » spéciales musique de film, dans le livre Ecoute the cinéma. Les élèves adorent réécouter les morceaux étudiés.

Commander les casques MP3

Commander les cartes micro SD

Commander Ecoute the cinéma

-J’utilise aussi le cahier d’autonomie de ma copine Sobelle, contenant plein d’activités avec des consignes simples pour réviser toutes les disciplines (géographie, Histoire, anglais, français, maths …) :

Commander le méli mélo

Chacun en possède un, il contient les corrigés, pas besoin de moi, donc. Il contient des maths, du français, de l’Histoire, de la géo, de l’anglais, bref, il y a de quoi se divertir tout en révisant, car tout est fait sous forme de jeu ou de défi. Ils l’ont en permanence dans leur sac, comme ça, même si je suis absente un jour au cas où, ils ont de quoi s’occuper dans les classes d’accueil.

–La bibliothèque est en accès libre pour la lecture-plaisir. Les livres sont rangés par catégorie, et il y en a pour tous les goûts : documentaires d’Histoire, BD et albums pour grands, arts plastiques-sport-cuisine, livres en anglais, documentaires de sciences, documentaires de géographie, romans, Max et Lili, etc … Le quart d’heure lecture est toujours très fortement apprécié. Je fais une sélection thématique de temps en temps sur la table du fond pour faire découvrir des livres souvent ignorés.

-J’utilise mes cartes à problèmes, avec les différents types de problèmes classés par catégories : numération, calcul, grandeurs et mesures. Il y a la correction et les élèves travaillent dans leur cahier de problèmes.

-J’utilise les ceintures de tables Multiplikata du blog du Cancre, avec des sabliers de 1mn : si on connaît ses tables, on doit pouvoir remplir en 1mn la fiche, où elles sont dans le désordre. Au bout de 3 entraînements avec 3 cartons justes de la même ceintures, on peut passer l’évaluation qui se fait aussi en 1mn et si c’est bon, on a la ceinture correspondante. A la fin de l’année, tout le monde a les ceintures.

Commander les sabliers 1mn

-J’utilise les ceintures de géométrie de Melimélune

-J’utilise les ceintures de conjugaison de Val10.

-Pour les activités autonomes qui se font sur une pochette en plastique perforée et un feutre d’ardoise, j’utilise différentes ressources trouvées sur le net : des labyrinthes, jeux de discrimination, lettres majuscules à tracer, jeux de sudoku, mots mêlés, mot fléchés, cibles de calcul, déplacements sur quadrillage, etc … Tout est rangé dans un blog-tiroir, par type de jeu, et au dos de chaque pochette, il y a la correction.

Avec tout cela, croyez-moi, personne ne me dérange, tout le monde s’occupe. Je suis même obligée d’instaurer 1h de ce type d’activités pour que tout le monde puisse en profiter, et pas seulement les élèves les plus rapides. Pas de plan de travail durant cette heure d’autonomie, car ce serait encore imposer quelque chose alors que justement, je veux favoriser le plaisir d’apprendre et d’approfondir ce que l’on aime. Certes, ça circule, mais chacun fait sa vie de manière autonome tout en apprenant ou en révisant, le sourire aux lèvres. J’aime bien observer mes élèves le sourire aux lèvres, pendant ce temps-là, parce qu’ils se débrouillent vraiment comme des grands.

Prochaine étape : le numérique. Nous avons une mallette de 15 ordinateurs à se partager, mais quand tout le monde va sur internet, ça rame encore, on n’a pas la fibre, donc j’attends un peu …

Et vous, vous faites quoi ? 

Sylvie Hanot, PEMF, Cafipemf généraliste et LVE

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