Les évaluations nationales offrent une mine d’informations … encore faut-il savoir en faire un levier d’action plutôt qu’un outil de constat. J’entends souvent dire que « ces évaluations ne servent à rien » ou qu’elles seraient « mal conçues ». Certes, certains exercices peuvent prêter à discussion, mais il ne faut pas perdre de vue…
Le rallye-lecture : quelle place dans les nouveaux programmes ?
Le rallye-lecture a sa place dans une classe. Il permet de mettre les élèves en situation de lecture autonome, de multiplier les rencontres avec les livres et, souvent, de créer une véritable dynamique autour de la lecture. L’aspect défi peut être particulièrement mobilisateur : pendant quelques semaines, les élèves choisissent des ouvrages, lisent à leur…
A propos de Super, maîtresse !
Storytelling2 est dorénavant consacré uniquement à l’anglais. Le blog Super, Maitresse ! est consacré à toutes les autres matières. Ce qui a embelli mes journées de classe, lorsque j’étais enseignante, c’est quand mes élèves me disaient « Super, maîtresse ! On n’a pas vu le temps passer ! » Les voir emballés et motivés par mes projets, heureux d’apprendre,…
Futur : faut-il enseigner infinitif + terminaisons de « avoir » ou raisonner en marques de temps et de personnes ?
Ah ce futur ! Il pose vraiment question, même dans le second degré. J’en avais déjà parlé ici, en lien avec mon affichage de conjugaison avec les régularités, qui suit les recommandations Eduscol. Mais j’ai décidé de faire un article spécial futur, car j’ai vu passer un post intéressant sur instagram, que je me permets…