L’atelier Grand-Feuille, Exploitation CM1 CM2

Je vois passer ce livre sur les réseaux depuis quelques temps, et il m’a intriguée. Et là … Coup de coeur ! Je travaille donc sur une exploitation depuis plusieurs semaines déjà (et oui, les autres, j’avais déjà une base dans mon ordinateur, mais là, je pars de zéro).

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J’ai choisi de faire une exploitation pour les CM1-CM2 pour plusieurs raisons :

-La langue est exigeante. Les phrases sont longues, au passé simple, avec des subjonctifs imparfaits (« bien que Walter soulevât », « bien qu’il fût »). Le lexique est soutenu : daguet, aïeul, futaie, cervidé, augustes, parcimonie, baldaquin, rechigner…

-Les implicites demandent de la maturité. Le texte parle de la vieillesse (« la santé déclinante de son maître »), de la transmission (l’atelier légué « de cerf en cerf », Walter qui se demande s’il sera à la hauteur) et sans doute du deuil. La phrase de la 4e de couverture et les voix qui murmurent le prénom de Walter vont dans ce sens : « Le bois garde la mémoire de celles et ceux qui l’ont aimé ». Il y a aussi des images à décoder, comme la ramure « bien lourde à porter, comme le poids des années et des responsabilités », ou les arbres dont « l’écorce est leur chair, la sève est leur sang ». Ce sont de beaux supports d’inférence pour des CM1-CM2.

-Il colle bien aux programmes de cycle 3. Il rejoint les entrées « Se confronter au merveilleux, à l’étrange » et « Se découvrir, s’affirmer dans le rapport aux autres ».

Fiches élèves, évaluations, corrigés

Le pitch

Dans la forêt de Bellécorce, l’atelier Grand-Feuille fabrique les jouets les plus merveilleux du comté. Walter, un jeune daguet orphelin, y fait son apprentissage auprès de son grand-père Harold, un vieux cerf qui s’apprête à prendre sa retraite. L’atelier va bientôt lui revenir, et Walter se demande s’il sera à la hauteur. Mais l’hiver approche, Harold s’épuise, et la nuit, des voix mystérieuses murmurent le prénom de Walter…

Le thème de la transmission

Le texte de Mickaël Brun-Arnaud et les illustrations à la gouache et à l’huile de Benjamin Lacombe nous plongent dans un univers d’une grande poésie. Dès l’introduction, l’auteur annonce que « derrière les prodiges et les récits invraisemblables, se cachent des sentiments véritables ». Le merveilleux sert à parler de la transmission entre les générations, de grandir et prendre sa place, de la vieillesse et du souvenir, mais aussi du respect de la nature : les arbres de la futaie sont des « êtres vivants » dont on ne coupe « jamais le tronc ».

A la fin, il y a le CARNET DE JOUETS, qui me fait penser au langage des fleurs dans l’album d’Enola Holmes. Le carnet de jouets devient une lecture documentaire décrochée. On y travaille les légendes, la vue en coupe, la vue éclatée et le vocabulaire des mécanismes (ressort-moteur, came, engrenages, cylindre à picots). Les petits textes en italique sont pleins d’implicites, comme ceux de Lady Emily, des cochons ou de Madame B. Il peut se placer après l’épisode 4, quand Walter invente son automate, ou en fin d’étude.

Carnet de lecteur, lecture documentaire, fluence

Les compétences travaillées

Les élèves repèrent et pointent les informations implicites en CM1, et restituent l’essentiel d’un texte qui en contient en CM2. Ils comprennent les intentions et les émotions des personnages, les liens de cause à conséquence, et justifient leurs hypothèses avec le texte et les images. Ils lisent aussi un document technique avec ses légendes, vues en coupe et vues éclatées. Ils écrivent des textes courts et lisent à voix haute avec expressivité. Le tout s’inscrit dans les entrées « Se confronter au merveilleux, à l’étrange » et « Se découvrir, s’affirmer dans le rapport aux autres ».