Français CM, Etude de la langue

Affichage conjugaison : régularités

 / 13 mai 2024

Mon affichage en conjugaison me prenait trop de place et les élèves ne s’en servaient pas car il y en avait trop. Ce n’était donc pas un outil efficace. Si vraiment les élèves veulent la conjugaison d’un verbe en particulier, il y a leur cahier ou leur manuel. Pour moi, l’affichage doit être rapidement utilisable donc non surchargé en écriture. Là, j’avais de grandes affiches pour chaque temps avec tous les types de verbes, y compris les irréguliers fréquents, à toutes les personnes, franchement, ça ne donnait pas envie d’y chercher quoi que ce soit.

J’ai donc décidé de le refaire en utilisant ce que j’ai pu lire sur les régularités et la conjugaison horizontale. A force d’observations pour chaque personne, on constate qu’il y a des régularités de terminaisons. Cela finit par diminuer la charge mentale et évite de saturer la mémoire avec l’apprentissage par coeur. Car finalement, lorsque les élèves écrivent, ils savent en général énoncer/oraliser le verbe au temps qu’ils veulent employer. Souvent dans les productions d’écrits, je peux voir des « je devait » par exemple, et c’est l’occasion de demander « Peut-on mettre un -T avec je ?« . A force, les élèves se le disent peu à peu entre eux en groupes de relecture, donc autant passer à l’affichage des régularités de terminaisons à tous les temps.

Pour information, cet affichage est protégé par un copyright : 

 

Pour télécharger (précisez  » affichage« )

https://www.paypal.com/ncp/payment/LXU6A3L8XRKF2

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-Je précise qu’il n’y a pas le -ES pour la 2e personne du singulier (TU) car dans les nouveaux programmes il n’est plus question de groupes mais de marques de personnes et de temps. Le -ES revient au -S , marque de la 2e personne avec TU.

-On travaille les régularités des marques de personne, puis on observera les marques de temps, lorsqu’elles existent (il n’y en a pas au présent, alors que le -R- du futur est une marque de temps, par exemple). Bien sûr, il convient d’expliquer cela aux parents en début d’année, pour les rassurer, car ils seront forcément déstabilisés, et pour leur montrer qu’on sait où on va.

Voici l’extrait du document Eduscol sur lequel je me suis appuyée : marques de personnes régulières (exemple avec ILS), quels que soient les temps. Ce sont les grilles de Patrice Gourdet :

Puis, on s’occupe des marques de temps (exemple avec l’imparfait), lorsqu’elles existent :

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-Dans l’affichage à télécharger, il y a aussi le passé simple et le plus-que-parfait. Merci à Bénédicte Millet pour l’ajout du passé simple.

-Mise à jour : J’ai depuis ajouté l’étiquette je-j’ et les terminaisons du futur avec le « r » d’une autre couleur. Je rappelle que dans les attendus de fin de CM Eduscol, le « r » fait partie de la terminaison du futur : dans les critères de réussite, l’élève isole le radical dans deux formes conjuguées du même verbe : « Il marche-ra », « nous march-ions » par exemple.

Extrait de Grammaire du Français, guide Eduscol

Ceci dit, pour chaque temps étudié, j’ai préféré faire un récap quand même, là aussi avec les régularités de terminaisons. J’ai été un peu ennuyée pour les temps composés, je dois dire, à cause des accords. Si vous avez des suggestions … Mais bon, déjà, l’affichage est plus allégé, et j’ai évité ainsi une affiche par verbe pour chaque temps.

J’ai affiché dans l’ordre des temps étudiés en classe, c’est un choix personnel, car j’affiche au fur et à mesure. Dès le départ, les régularités seront affichées, elles. Certains d’entre vous préfèrent afficher dans l’ordre « passé, présent, futur » mais je ne suis pas si sûre que cela les perturbe de voir l’affichage ainsi.

Voici l’affichage adopté chez ma copine Estelle, pour le cycle 2. J’ai finalement opté pour cet affichage pour le passé composé, plus clair. Il est dans les documents à télécharger.

-Reste le passé simple. C’est un temps tellement peu utilisé à l’oral que je me demande si dans ce cas, il ne faut pas mettre la conjugaison de verbes de base en entier (chanter, finir, devoir, venir, avoir) et dire « partir, ça se conjugue sur le même modèle que finir« … Qu’en pensez-vous ?

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Si vous souhaitez avoir plus de précisions sur la conjugaison horizontale, je vous recommande un ouvrage assez bien fait et mon article qui va avec (CLIC sur l’image) : 

Sylvie Hanot, PEMF et conseillère pédagogique,

Cafipemf généraliste et LVE

Mes publications :

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