Petits sujets d’écriture
Pour la nouvelle année, j’en avais un peu marre de la traditionnelle carte de voeu et des bonnes résolutions, même si les élèves aiment écrire avec celles que j’ai réalisées ici : CLIC
Cette fois-ci, on va leur proposer d’autres sujets au choix pour se projeter, pour parler de leurs émotions, de leurs envies, de leurs rêves, mais aussi de leurs difficultés et de leurs peurs. Voici des sujets d’écriture originaux, que vous pouvez soit imposer chaque semaine, soit laisser au choix. Vous le verrez, c’est l’occasion de lier EDL et production d’écrits, de travailler sur le futur ou sur le conditionnel et selon votre niveau de classe, même si ça n’est pas au programme, on peut l’aborder de manière implicite. Pour guider els élèves, on leur proposer un réservoir de mots, des phrases amorces et une structure qui peut être répétitive.
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NOUVEAU : Spécial contes !
Je vous ai fait 4 petits sujets sur le thème des contes traditionnels.
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Voici des exemples de productions envoyés par Béa :
Je serais ravie de recevoir des photos de quelques productions d’élèves : sylhanot@hotmail.com
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Et si on intégrait ces petits sujets au speed-writing ?
En résumé, c’est : 2 minutes pour donner envie d’écrire. Le temps limité rassure : l’écriture n’est pas un gros chantier interminable, mais un créneau court, faisable, ludique. Le partage valorise : écrire pour soi, mais aussi pour les autres : l’élève sait qu’un pair écoutera, réagira. La variété des sujets et la liberté stimulent la créativité et l’investissement personnel. Le caractère régulier et ritualisé (tous les mois, par exemple) installe l’écriture comme habitude, comme un rendez-vous. Plus de précisions ici : CLIC
Les élèves se promènent de table en table et écoutent un camarade qui va lire et montrer le texte qu’il a écrit en expliquant ensuite pourquoi il a choisi ce type d’écrit, afin de convaincre l’autre d’écrire à son tour. Cela développe donc autant les compétences de production d’écrits que le langage oral (parler en continu, écouter et comprendre) et même les compétences civiques, puisqu’on est dans le partage, l’autonomie, l’argumentation.
Et cela évite aussi le fonctionnement où un élève lit seul son écrit devant 27 autres qui « écoutent »: 3 qui posent des questions et 24 qui somnolent. C’était bien peu stimulant. Là, ils auront vu plusieurs types d’écrits et pourront repartir avec plusieurs idées pour s’inspirer.
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Les corrections
Vous allez me dire : « oh là là les corrections ». On peut prévoir 1h hebdomadaire dans l’emploi du temps que l’on peut répartir en créneaux de 20mn par jour sur 3 jours consacrés au speed-writing, où les élèves travaillent en autonomie avec leur fiche-outil et où l’enseignant passe pour aider ou corriger, déjà, ce qui veut dire « correction en temps réel ». Et quand enfin on récupère les productions, cela fera moins de travail puisque le plus gros a été réalisé en classe. Le rapport de l’IG sur la production d’écrits montre que c’est dans la relation duelle que la correction fonctionne le mieux, alors … De plus, avec les fiches-outils et le travail en amont sur les différents écrits (planification) permettent une meilleure réussite puisque les élèves savent se projeter, ont un réservoir e mots et des phrases amorces à disposition (voir plus bas).
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Les objectifs
-Favoriser le plaisir d’écrire régulièrement, dans un format court, accessible, et stimulant, faire vivre le coin-écrivain.
–Encourager l’expression personnelle, la créativité, le partage d’idées : encourager les élèves à prendre la parole , à proposer des points de vue, des ressentis, des réflexions. Mettre l’accent sur l’écriture “pour penser, créer, structurer”.
-Travailler les étapes de l’écriture (planification, rédaction, révision) pour faire de l’écriture un “processus long”, même sur des micro-projets.
-Favoriser le partage, l’écoute, la mutualisation des productions (dimension sociale, civique : l’écriture comme communication, comme moyen de rencontrer les idées des autres).
-Le partage des productions, la confrontation des écrits, les mises en commun, font partie des pratiques recommandées : cela favorise le langage, la réflexion, la communication.
-En variant les genres (récit, description, lettre, poésie …), on répond à la diversité des attentes du programme et on stimule la créativité.
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Déroulement et organisation de l’événement
Rappelez-vous, le speed-writing c’est 2 (ou 3) minutes pour donner envie d’écrire, où les élèves se promènent de table en table. On fixe l’événement, toutes les 4 semaines. 15 élèves s’inscrivent à la première session pour passer à l’oral, les 15 autres passeront la session suivante. Souvent ce sont des élèves qui ont besoin de plus de temps, par manque de confiance, au début.
Les premiers à passer s’installent sur des chaises (je le fais dehors, en général, car nous sommes dans le sud, on en profite) avec production. Les autres viennent écouter, échanger. On peut très bien le faire en classe : ça fait un peu de bruit, mais un bruit de travail raisonnable car les élèves s’adaptent très vite, et ils sont en binômes, face à face.
Bien sûr, il faut un feedback pour permettre aux élèves de progresser : certains élèves sont-ils repartis avec l’envie d’écrire un texte du même type qu’une camarade ? Si un tel a particulièrement convaincu, peut-être a-t-il utilisé des arguments frappants, une manière originale de présenter ou de lire, peut-être pourrions-nous nous en inspirer ? Ou au contraire, sans jugement, peut-être était-ce peu intéressant ou effrayant, compte tenu du vocabulaire utilisé …
Le Speed-writing, c’est l’écriture comme moment collectif, joyeux et accessible : un temps court, codé, régulier, avec contrainte + liberté + partage. C’est un excellent moyen d’inscrire l’écriture dans la vie de la classe, de développer les compétences du cycle 3, de donner confiance aux élèves, de valoriser le geste d’écrire. En mêlant rigueur (structure, consignes, révision) et créativité (sujets, forme, partage), ce dispositif peut vraiment donner le goût d’écrire et faire de l’écriture un plaisir et un acte social...
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Vous aimerez aussi : le coloriage servant d’écrit de travail en vue d’une production d’écrit : CLIC
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Sylvie Hanot, CPC, CAFIPEMF généraliste et LVE
Mes publications :
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151 Comments
Megan Oswald
2 janvier 2026 at 13h01Bonjour, quel magnifique travail je suis très intéressée par les sujets d’écriture autour des contes. Serait-il possible d’avoir un lien pour les télécharger ? Un tout grand merci !
Claire
2 janvier 2026 at 12h28Bonjour.
Merci pour tout ce que tu fais.
Pourrais je avoir stp le document sur les contes ? Merci
SandraBD
2 janvier 2026 at 11h53Bonjour !!
Belle et heureuse année !
Aussi enthousiaste que sur Instagram, je veux bien et vous remercie encore pour ces ressources aussi belles que bien construites ! Bravo à vous. Je termine un cycle sur le loup et les contes, j’avais bien sûr eu un coup de coeur pour vos travaux sur les contes et sur ce loup d’Intermarché dont mes élèves vont profiter à la rentrée. La production écrite est un vaste chantier, toute aide est très précieuse, alors un grand merci !
Sandra, Pe en CE1 REP dans le Centre
Lucie
2 janvier 2026 at 11h44Bonjour,
Super idée, je suis intéressée par le lien pour les sujets d’écriture.
Merci pour ce partage
Astrid
2 janvier 2026 at 11h27Bonjour et bonne année 2026!
Je suis très intéressée par les 4 petits sujets sur le thème des contes traditionnels.
Encore merci pour votre travail
Cécile
2 janvier 2026 at 11h13Bonjour,
Merci pour ces belles idées partagées. Je travaille sur le thème des contes cette année. Les sujets d’écriture en lien avec le thème m’intéressent pour mes petits élèves.
Merci.
Anne
2 janvier 2026 at 10h54Bonjour,
J’utilise vos deux méthodes pour le cycle 2, que j’adore en anglais et je viens de vous découvrir par ici! Je suis très intéressée par les ressources autour de la production écrite et les contes! Merci pour votre générosité et votre travail !!
Alexandra
2 janvier 2026 at 9h47Bonjour
Tous mes voeux pour cette nouvelle année!
TT d’abord merci pour ce partage. J’essaie égt de faire travailler mes élèves à 2 pour aider à améliorer leur texte produit ms je me heurte souvent au fait que l’enfant correcteur comprenne l’histoire de l’élève rédacteur alors qu’il y a des incohérences. J’essaie égt de faire passer l’élève rédacteur en difficulté devant le groupe et ça fonctionne 1 peu mieux même si, il est vrai, qu’une partie de la classe est passive. Je vais essayer cette méthode: speed writing, on ne sait jms! C’est vraiment difficile la production d’écrit! (CE1-CE2) Je vais travailler sur les contes en Janvier et du coup je serai intéressée par tes petits sujets sur le thème des contes. Merci d’avance !
Alexandra
chpz
2 janvier 2026 at 9h43Bonjour,
Quel super travail! Merci de ce partage. Je suis très intéressée par la suite sur les contes.
Très bonne nouvelle année au passage!
Julia Delaire
2 janvier 2026 at 9h23Bonjour,
Merci pour ce beau travail. Je suis très intéressée par la production d’écrits sur les contes.
En vous remerciant
Tanya
2 janvier 2026 at 8h54Bonjour !
Très belle année 2026 !
Est il possible d’avoir accès à ces productions d’écrits ?
Merci encore pour ce super travail.
Bonne reprise.
Laurence
2 janvier 2026 at 8h47Bonjour,
Belle année 2026, pleine de créativité. Merci pour toutes ces idées et votre partage. Serait-il possible de recevoir les sujets d’écriture sur les contes ?Merci. Bonne journée
Coline
2 janvier 2026 at 3h40Bonjour,
Je vous souhaite une belle année 2026.
Je suis également très intéressée par les documents. Serait-il possible de les recevoir ?
Je vous remercie.
Morganne
2 janvier 2026 at 1h31Bonjour,
Je suis intéressée par les productions d’écrits à travers les contes. Merci
Manon Charpy
1 janvier 2026 at 23h37Bonjour, merci pour ce partage, j’aimerais avoir accès à vos sujets d’écriture sur la nouvelle année et sur les contes. Merci beaucoup pour votre travail !
Marjorie
1 janvier 2026 at 22h42Bonjour et bonne année ! Très intéressée par les sujets d’écriture sur les contes. Merci!
Ludivine
1 janvier 2026 at 22h42Bonjour,
Merci pour votre partage.
Je serais très intéressée par la production d’écrit sur le thème des contes svp.
Cécile
1 janvier 2026 at 22h33Bonsoir, merci pour ces propositions de projets d’écritures, qui m’intéressent également!
meilleurs voeux pour cette nouvelle année!
Nadege
1 janvier 2026 at 22h24Bonsoir
Bonne année
Merci pour vos publications.
Je serais intéressée par les sujets à propos des contes.
Merci d’avance
CaroleClems
1 janvier 2026 at 22h14Bonjour, j’aimerais pouvoir utiliser tes petits sujets sur le thème des contes traditionnels. Merci pour tes partages inspirants.
Sébastien
1 janvier 2026 at 21h52Bonjour,
je serais intéressé par les petits projets d’écriture 2026. Merci et bonne année.
Bea
1 janvier 2026 at 21h49Bonjour Sylvie
Bonne année !
Pourrais tu m’envoyer tes sujets d’écriture spécial conte
Merci d’avance
Nassera
1 janvier 2026 at 21h44Bonjour,
Merci pour tous ces documents . Je suis intéressée par les propositions de production d’écrits sur le thèmes des contes.
Bonne année à vous!
Hélène
1 janvier 2026 at 21h14Bonjour,
Je suis intéressée par les sujets sur le thème des contes étant donné que c’est mon projet annuel.
J’aime aussi les chapeaux de la nouvelle année ils sont très sympas !
Laeti
1 janvier 2026 at 21h11Merci pour le partage de tous ces projets.
Je suis intéressée par la production d’écrit autour des contes.
Merci d’avance
Sandy
1 janvier 2026 at 21h10Bravo pour ce super travail! Merci de partager cela avec nous!
J’aimerais tester vos sujets d’écriture sur les contes si possible.
Merci encore
Sandy