Vous le savez, je suis à fond dans l’EMC depuis quelques temps. C’est une matière qui m’étais pénible à enseigner car je ne savais pas exactement ce qu’on attendait de nous, malgré les programmes, ni ce que j’avais à apporter aux élèves que je en faisais pas déjà (CPS, débats, système de comportement etc). Et puis, je me suis auto-formée, j’ai changé mes modalités d’enseignement, et j’ai fini par mieux comprendre et par me régaler. Ce petit livre facile à lire et très clair m’aurait sans doute aidée, alors je partage la découverte.
Comment aider nos élèves à devenir des citoyens libres, responsables et attentifs aux autres ?
Comment donner du sens à la liberté, à l’égalité, à la fraternité et à la laïcité ?
Ces questions traversent Enseigner l’EMC à l’école, publié chez Retz. Un ouvrage qui invite à réfléchir à nos pratiques et à notre posture d’enseignant.
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Son fil conducteur est essentiel : les valeurs prennent sens lorsqu’elles sont vécues. Les élèves doivent pouvoir les comprendre, les questionner et en mesurer les effets. L’entraide, la prise de parole et les responsabilités deviennent alors des situations d’apprentissage.
La citoyenneté se construit dans les séances d’EMC, mais aussi au quotidien.
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La place accordée à la laïcité mérite particulièrement l’attention.
Le livre aide à la comprendre comme un principe qui protège la liberté de conscience. Croire, ne pas croire, respecter les convictions d’autrui : autant de repères à expliciter. Les élèves peuvent ainsi comprendre pourquoi nous pouvons apprendre et vivre ensemble.
L’ouvrage éclaire également la neutralité de l’enseignant. Étudier les faits religieux ne signifie pas promouvoir une religion. Il s’agit de construire des connaissances, avec rigueur et respect des personnes. Ces distinctions sont précieuses pour aborder sereinement certaines questions en classe.
Mon jeu est disponible ici : CLIC
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Un autre enjeu majeur est d’apprendre aux élèves à penser par eux-mêmes.
Exprimer un avis, l’expliquer, écouter une objection et parfois changer d’idée s’apprennent. Le débat argumenté et les dilemmes moraux offrent des occasions de travailler ces compétences. L’enseignant accompagne la réflexion et aide chacun à dépasser sa première réaction.
Le livre souligne aussi la place des émotions dans la formation du citoyen. Comprendre ce que ressent une personne exclue permet d’interroger les conséquences de nos actes. La littérature, l’histoire et les situations du quotidien constituent des supports féconds.
L’empathie se relie ainsi au jugement, aux règles communes et à la possibilité d’agir.
Plus de détails sur mon livre d’EMC CM1 ici : CLIC
Le CM2 est en préparation …
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Plusieurs démarches donnent des pistes pour la classe.
Conseils d’élèves, coopération, messages clairs, débats et projets collectifs y trouvent leur place. Leur intérêt tient à ce qu’ils permettent aux enfants d’expérimenter réellement. Écouter, décider, prendre une responsabilité et tenir un engagement deviennent des apprentissages.
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Les derniers chapitres sont particulièrement stimulants pour notre réflexion professionnelle.
Ils interrogent la cohérence entre ce que nous enseignons et ce que nous donnons à voir. Comment transmettre le respect si la parole d’un élève est dévalorisée ? Comment encourager l’autonomie si aucune initiative n’est possible ?
L’ouvrage invite à associer exigence, bienveillance et confiance dans les capacités de chacun. Il rappelle l’importance d’une autorité juste et de décisions compréhensibles. Accueillir les désaccords demande un cadre qui protège les personnes et soutient la réflexion.
Cette posture donne de la crédibilité aux valeurs que nous souhaitons transmettre.
Cette lecture apporte des repères pour comprendre le sens des dispositifs que nous proposons. Elle aide à relier les connaissances civiques à l’expérience concrète des élèves. Elle donne surtout envie d’examiner la place que chacun occupe dans notre classe. Et d’y construire, jour après jour, les conditions d’une citoyenneté éclairée.
Vous voulez mon résumé axé uniquement sur ce que l’ouvrage m’a apporté ?
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Sylvie Hanot, CPC, Cafipemf généraliste et LVE
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