Non au harcèlement : un jeu pour réviser, comprendre et agir, du CP au CM2

Et si l’on révisait les notions essentielles sur le harcèlement scolaire en jouant ? C’est l’objectif de ce nouveau jeu de plateau, conçu pour les élèves du CP au CM2, en lien avec les programmes d’enseignement moral et civique (EMC) du CP au CM2.

Parce qu’il ne suffit pas de sensibiliser les élèves une seule fois dans l’année, ce jeu permet de réactiver régulièrement les connaissances, de confronter les points de vue et de réfléchir ensemble aux comportements à adopter.

Infographie générée par l’IA à partir de mon article et du matériel que j’ai confectionné

g

Un jeu, quatre plateaux au choix et 96 cartes !

Le principe est simple. Les élèves choisissent l’un des quatre plateaux proposés, lancent un dé et avancent leur pion sur les cases colorées.

Chaque couleur correspond à une catégorie de questions. L’élève pioche une carte, répond à la question et vérifie sa réponse au verso. L’enseignant peut également organiser une discussion collective pour approfondir certaines situations.

Les 96 cartes questions-réponses sont réparties en quatre catégories.

🔵 Les cartes bleues : reconnaître le harcèlement. Les élèves apprennent à identifier les situations de harcèlement et à distinguer les moqueries, les conflits et les violences répétées.

🟢 Les cartes vertes : réagir quand on est victime ou témoin. Elles permettent de réfléchir aux comportements protecteurs, à l’entraide et à l’importance d’alerter un adulte.

🟡 Les cartes jaunes : connaître ses émotions. Elles invitent les élèves à identifier ce qu’ils ressentent, à comprendre les émotions des autres et à développer leur empathie.

🔴 Les cartes rouges : les spéciales CM. Elles approfondissent notamment le cyberharcèlement et la distinction entre signaler une situation préoccupante et « balancer ».

Les questions sont en lien avec les programmes EMC mais aussi toutes mes fiches pour la journée Non au harcèlement du CP au CM2 que vous pouvez trouver ici : CLIC

Toutes les fiches du CP au CM2 avec les corrigés : CLIC

h

Un jeu modulable pour les cycles 2 et 3

L’un des principaux atouts de ce jeu est sa souplesse d’utilisation. Les quatre plateaux conviennent aux deux cycles. Seules les cartes sélectionnées changent selon l’âge des élèves et les objectifs de la séance.

Au cycle 2 (CP, CE1, CE2), on utilise les cartes bleues, vertes et jaunes. Si un élève tombe sur une case rouge, il recule de trois cases.

Au cycle 3 (CM1, CM2), on peut utiliser les quatre catégories. L’enseignant peut aussi choisir uniquement certaines couleurs, par exemple les cartes rouges et bleues pour approfondir le cyberharcèlement et l’identification des situations.

Il est donc tout à fait possible de jouer avec une seule classe de CP, de CE2 ou de CM2, sans avoir besoin de réunir les deux cycles.

Infographie générée par l’IA à partir de mon article et du matériel que j’ai confectionné

v

Quels liens avec les nouveaux programmes d’EMC ?

Les nouveaux programmes d’EMC, désormais applicables à tous les niveaux de l’école élémentaire, permettent d’inscrire ce jeu dans une progression cohérente.

Au CP – Se reconnaître comme individu et comme élève. Les élèves apprennent à identifier leurs émotions, à respecter les autres et à comprendre les premières règles de la vie collective.

Au CE1 – Respecter les autres. L’accent est mis sur l’empathie, l’acceptation des différences, la dignité de chacun et la reconnaissance des violences verbales, physiques ou des situations de harcèlement.

Au CE2 – Apprendre ensemble et vivre ensemble. Les élèves approfondissent les notions de fraternité, de solidarité, d’engagement et de bien commun. Ils réfléchissent à leur responsabilité au sein du groupe.

Au CM1 – Faire société. Les élèves travaillent sur l’égalité dans la dignité, le respect d’autrui, le civisme numérique et la prévention des cyberviolences et du harcèlement en ligne.

Au CM2 – Vivre en République. Ils approfondissent les droits de chacun, la lutte contre les discriminations, les préjugés et les stéréotypes, ainsi que le respect de la dignité humaine.

Le jeu permet ainsi de mobiliser plusieurs apprentissages essentiels des programmes, avec des situations adaptées à chaque niveau.

Pourquoi utiliser le jeu pour prévenir le harcèlement ?

Le format ludique facilite la prise de parole, encourage la coopération et permet d’aborder des situations parfois délicates sans demander aux élèves de raconter leur propre vécu. La répétition des questions favorise également la mémorisation. Les élèves retrouvent les mêmes notions dans différents contextes et consolident progressivement leurs réflexes.

Le jeu peut être utilisé après une séance d’EMC, en atelier, lors de la Journée nationale de lutte contre le harcèlement ou comme rituel de réactivation tout au long de l’année. L’objectif n’est pas simplement de trouver la bonne réponse, mais de comprendre pourquoi elle est juste et de savoir comment agir dans la réalité.

Un support pour faire vivre l’EMC autrement, développer l’empathie et rappeler à chaque élève qu’il peut contribuer à un climat scolaire plus serein.

h

Le pack comprend 4 jeux de plateau au choix et 96 cartes cycle 2 et cycle 3 avec les questions-réponses à imprimer RV sur les bords longs + les règles du jeu et les catégories de cartes détaillées. 

Attention, vous ne recevrez pas de mail. Créez un compte gratuit sur le blog pour retrouver vos documents et éviter ainsi de devoir me contacter.

p

m

Rejoignez-moi pour connaître toutes les actus, bonus en téléchargement gratuit & veille pédagogique :

.

Sylvie Hanot, CPC, Cafipemf généraliste et LVE

Mes publications :