Ancienne version, couverture violette. Mais déjà conforme aux programmes 2025, il a juste fallu rajouter la fluence et remplacer 2 leçons.
« Mémoriser des procédures« est un des items les plus échoués aux évaluations nationales. Il m’a donc paru essentiel de mettre l’accent sur ce domaine des mathématiques qui pose tant problème aux élèves. Si la plupart des manuels de mathématiques proposent des temps de calcul mental, peu d’entre eux proposent de rester suffisamment longtemps sur une notion, afin de s’approprier des procédures efficaces et de comprendre les relations entre les nombres. Or, l’enseignement explicite suppose une pratique intense des notions à acquérir de la part des élèves. C’est ainsi qu’est né l’ouvrage.
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Les fondements pédagogiques essentiels
–Un enseignement explicite et structuré. L’enseignant donne des explications claires, propose une pratique guidée des procédures pour calculer rapidement avec des feedbacks, jusqu’à ce qu’une maîtrise autonome soit atteinte. Les élèves connaissent leur objectif d’apprentissage, ils verbalisent clairement leurs démarches recourant ainsi à la métacognition et ils s’entrainent de manière intense et répétée en équipe, afin de multiplier les occasions d’échanger. L’enseignant propose des démonstrations claires des procédures à acquérir grâce au modelage et à la réflexion à voix haute. Il fait manipuler si nécessaire, pour favoriser la compréhension. Les recherches actuelles en didactique et en neurosciences sont toutes convergentes : le cerveau a besoin de comprendre pour apprendre et mémoriser.
–La fréquence est une notion fondamentale dans les apprentissages : pas de mémorisation sans répétition. Et pour que celle-ci ne soit pas lassante, les élèves doivent éviter un travail fastidieux consistant à effectuer de nombreux calculs chaque jour, en remplissant des grilles ou sur ardoise (bien que l’ardoise permette un feedback immédiat). Dans le présent ouvrage, les élèves s’exercent de manière intense et répétée en jouant, sans ennui ni lassitude et de manière motivante. La notion de plaisir éprouvé en jouant avec les nombres est une composante essentielle de l’apprentissage.
–La régularité permet aux élèves de baigner dans une dynamique où ils mettent en lien les nombres et les faits numériques. L’ouvrage prévoit une pratique quotidienne de 15 mn par jour, dès la rentrée et ce jusqu’aux grandes vacances.
–La verbalisation avec utilisation de la métacognition permet aux élèves de clarifier et de s’approprier des procédures. Depuis la maternelle, ils sont habitués à verbaliser, à raisonner à voix haute et à échanger. Ils explicitent leurs démarches et les plus efficaces sont conservées sous forme de leçons auxquelles on peut se référer en cas d’oubli.
En associant la régularité de la pratique du calcul mental réfléchi avec la verbalisation des stratégies par des échanges dans la classe, on permet une construction logique des connaissances. C’est la régularité et la répétition de telles situations qui permettra, grâce à la verbalisation, de stabiliser de nouvelles connaissances, qui progressivement pourront s’automatiser.
–La manipulation peut s’avérer encore nécessaire pour certains élèves voire pour la classe entière, lors de la découverte d’une notion. C’est un moyen de créer des images mentales qui donnent sens aux concepts mathématiques. Ce n’est donc pas une perte mais un gain de temps.
–L’institutionnalisation est un moment de synthèse des temps de travail qui permet de récapituler, de mémoriser et de garder trace de ce qui a été étudié en classe, sous forme d’affichage comme outil collectif et de leçon comme outil individuel. Les élèves ont explicité leurs stratégies et les plus efficaces sont conservées sous forme de leçons auxquelles on peut se référer en cas d’oubli. Un cahier de calcul mental & réfléchi permettra de donner du crédit à cette discipline et d’impliquer les parents.
–Un problème de la vie quotidienne pour donner du sens. La séquence est lancée à partir d’un problème. Il ne s’agit pas de travailler les stratégies de résolution de problèmes bien plus complexes au cycle 3 que ceux choisis dans l’ouvrage, mais bien de montrer l’intérêt des apprentissages en calcul dans les usages du quotidien, afin de donner du sens, toujours dans une démarche explicite. Les activités de calcul mental visent à créer des automatismes qui serviront également à résoudre des problèmes de haut niveau, afin d’alléger la complexité de la tâche.
-Le rebrassage : chaque nouvelle séance commence par un moment de réactivation des connaissances, ce qui va favoriser les connexions entre les informations anciennes et les nouvelles. Après 3 séquences, un temps de révision est donné aux élèves au format numérique, sous forme d’une activité courte sur Learning apps, à publier sur l’ENT de la classe, par exemple.
-L’évaluation. Pas de feedback de l’efficacité de son enseignement sans évaluation. Toutes les 3 séquences, une évaluation sommative courte est proposée sous forme de ceinture de compétences, pour motiver les élèves. Avec des consignes très simples, on évalue le niveau d’automatisation des procédures.
On peut considérer que l’évaluation est réussie à 70%, mais cela peut se moduler selon votre public, comme nous l’avons vu avec les enseignants-testeurs. Certains ont préféré la considérer réussie à 80%, par exemple.
Suivi individuel
L’évaluation formative des procédures est réalisée à chaque instant, avec la présence de l’enseignant placé en observation permanente.
-La différenciation. L’ouvrage est prévu pour 2 niveaux sur la même notion, ce qui permet de l’utiliser si vous avez un CM1, un CM2 ou encore un CM1-CM2 : toute la classe peut ainsi avancer de concert, en proposant un parcours sur 2 niveaux. Nous avons fait le choix de parler de niveau 1 ou 2 et non de CM1 ou de CM2 car certains élèves de CM1 peuvent très bien avoir des compétences leur permettant de suivre le niveau 2 et inversement, des élèves de CM2 peuvent avoir besoin de revoir des compétences de niveau 1. Une différenciation est proposée pour les élèves en difficulté mais elle est également prévue pour les élèves les plus rapides.
–Le plaisir de jouer. Le jeu favorise la mémorisation et suscite l’implication personnelle de l’élève. Il permet également d’appréhender différemment la notion étudiée et de lever d’éventuels blocages, car l’enfant a une propension naturelle à jouer. Au cours de cette phase, l’enseignant accompagne les élèves et les questionne pour s’assurer qu’ils parviennent à la maîtrise de la notion ou des procédures. Le jeu amène l’élève à raisonner. Le professeur donne davantage d’exercices répétitifs à ses élèves, tout en les motivant. La répétition nécessaire à la mémorisation est ainsi moins lassante. Le jeu donne du sens aux apprentissages mathématiques. Énoncer une procédure n’implique pas nécessairement sa compréhension et cela même si on l’apprend par cœur. L’utiliser, la manipuler et la réinvestir dans des contextes différents lui donne du corps et tout son sens. Enfin, jouer développe également des attitudes sociales : respecter des règles, apprendre à coopérer, accepter de perdre. Toute la classe joue en même temps. N’ayez pas peur du chahut et du bruit : ce sont des jeux, les élèves « risquent » donc de s’amuser à faire des mathématiques. Au fur et à mesure, des règles vont s’instaurer et des habitudes vont s’installer, il n’y aura plus qu’un bruit de fond d’élèves au travail.
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La démarche
La démarche s’effectue en 4 temps, à raison de 15 mn par jour :
1) Recherche et/ou découverte de procédures de calcul autour d’un problème de la vie quotidienne pour donner du sens. Elaboration de stratégies par les élèves. Institutionnalisation et synthèse des procédures les plus efficaces et/ou faits numériques à mémoriser.
2) Pratique guidée : appropriation et entraînements réguliers sur ardoise et avec des jeux motivants, favorisant le conflit socio-cognitif entre pairs. Au cours de cette phase, l’enseignant accompagne les élèves et les questionne pour s’assurer qu’ils parviennent à la maîtrise des procédures.
3) Pratique autonome : entraînements réguliers individuels sous forme de fiche, afin de s’autoévaluer de manière formative. Les élèves pratiquent sans l’enseignant lorsqu’ils ont acquis un bon niveau de compréhension des procédures de calcul. Toutefois, celui-ci continue à circuler parmi eux et à intervenir pour fournir encore quelques explications, si besoin.
4) Révision puis évaluation avec les ceintures de couleurs et les fiches de suivi, sans oublier un réinvestissement régulier puisque chaque notion fait appel à des connaissances étudiées antérieurement. En effet, le fait de réactiver sans cesse des connaissances ou des procédures étudiées permet de ne pas oublier ce qui a été appris (voir courbe de l’oubli ci-dessous).
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Les jeux de plateau
Vous ne perdrez pas de temps à fabriquer les jeux, ni à les découper ou à les plastifier : ils sont faits pour être directement utilisables, en binômes, glissés dans une pochette en plastique, avec des feutres d’ardoise. Vous aurez parfois besoin de jetons et de dés, c’est tout.
J’en profite pour ajouter la règle du jeu de la piste aux étoiles. On me demande souvent en commentaire quelle est la règle : c’est le seul jeu où la règle n’est pas expliqué car c’est un jeu de piste classique, pour entrer en douceur dans la méthode. Dans la version réimprimée, j’ai demandé d’ajouter la règle soit dans le déroulé enseignant, soit sur le plateau de jeu lui-même.
Sur le site de Retz, vous trouverez quelques extraits et les premières leçons de l’année : CLIC
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Et pour résumer tout ceci, voici une carte mentale pour récapituler et comprendre l’ouvrage :
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On me dit souvent « Mais je fais du calcul mental, tous les jours, tous les jours les élèves s’entraînent, on fait de la fluence » et effectivement, je vois cela sur des blogs également, des séries entières d’entraînements variés, 15 calculs en 3mn pour le CE2, tout cela certes conformes aux programmes. MAIS : à quel moment l’enseignant prend-il le temps d’expliquer une procédure ? A quel moment l’élève s’entraîne sur cette procédure sans tout mélanger ? A quel moment le PE prévoit une institutionnalisation ? A quel moment favorise-t-on le conflit socio-cognitif pour lever les obstacles ? A quel moment l’élève a recours à une leçon en cas de trou de mémoire ? etc Voici un emploi du temps type montrant une manière possible de décliner les séances de calcul mental sur la semaine (évidemment en lien avec la méthode), pour ne pas seulement FAIRE du calcul mental mais bien pour ENSEIGNER le calcul mental..
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LE DRIVE AVEC TOUS LES BONUS REUNIS
Que je vous détaille plus bas, comme ça, vous piochez selon vos besoins.
Sur demande dans els commentaires. Réservé aux utilisateurs de la méthode.
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Coquille signalée : inversion des couleurs des niveaux 1 et 2 dans la fiche évaluation ceinture jaune. Je vous ai mis mes fiches dans le drive , une A4 pour le niveau 1, une A4 pour le niveau 2, et une A4 avec les corrigés niveaux 1 et 2.
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BONUS 1 : la fluence
La fluence en calcul mental a été ajoutée aux nouveaux programmes de cycle 3, applicables à la rentrée 2025 pour les CM1, dans un premier temps. Elle ne figure donc pas dans l’ouvrage. Toutefois, il sera très aisé de prévoir ces moments de fluence en calcul.
Au CE2, l’objectif fixé est de 15 calculs corrects en 3 minutes, et cette référence est globalement maintenue au cycle 3, sachant que la nature des calculs se complexifie. Dans la méthode, la fluence peut s’effectuer sur la 2e partie des fiches d’entraînement, une fois que les procédures ont déjà bien été entraînées. Si vous souhaitez faire la différence entre les calculs chronométrés et les autres, vous pouvez faire écrire les élèves au stylo bleu, puis faire réaliser les autres calculs au crayon gris et leur laisser plus de temps. Ces évaluations chronométrées permettent de repérer les élèves en difficulté et d’adapter l’entraînement (ateliers ou APC).
Exemple :
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BONUS 2
Une petite leçon à manipuler sur les tiers. Dans le livre, vous avez celle des quarts qui est fournie pour la ceinture vert foncé. Le trombone ne sert que pour bien laisser sécher la LAM aplatie.
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BONUS 3
Voici les révisions de ceintures sous forme de fiches. Dans la méthode, cela se fait sur Learning apps, pour rester dans la pédagogie ludique et innovante, à intégrer facilement à l’ENT de classe. Toutefois, si vous préférez réviser sous forme de fiches, les voici. Il y a des fiches pour 2 niveaux, avec les corrigés que l’on replie pour travailler an autonomie, ou que l’on peut découper, avec toutes les explications, pour une pédagogie explicite. En prime, un problème sur l’une des notions étudiée dans la ceinture en question. Il n’y a pas des tones de calculs car on part du principe que pour réactiver la mémoire, 1 ou 2 calculs par notions suffisent.
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BONUS 4
La Classe de Mallory propose un fichier pdf ou Excel avec plein de petites cartes d’exercices qui suivent la programmation de mon ouvrage, pour des révisions en autonomie ou pour réviser les anciennes notions vues il y a plus longtemps, afin de ne pas oublier.
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BONUS 5
Voici la programmation avec les compétences des programmes. C’est une programmation-type, car les vacances varient de zone en zone et d’année en année, donc c’est modulable.
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BONUS 6
Voici les QR codes des Learning apps de révision (sauf si vous préférez le papier, voir plus haut). Ces QR codes sont à scanner avec une tablette pour que les élèves le fasse en autonomie. Sinon, pour les ENT de classe, il suffit de copier le code de partage (je vous ai mis une vidéo en ligne, ici : CLIC
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Si vous avez la nouvelle version avec la couverture rose, retrouvez tous les bonus ici : CLIC
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Rejoignez le groupe Facebook pour avoir des bonus, des fiches supplémentaires et des partages d’enseignants :
Rejoignez-moi pour connaître toutes les actus, bonus en téléchargement gratuit & veille pédagogique :
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Je garde aussi sous le coude cette carte mentale sur les fractions, trouvée sur internet (si le propriétaire se reconnait, je le citerai), utile lorsqu’on fera la leçon sur les fractions décimales :
Sylvie Hanot, Conseillère pédagogique, Cafipemf généraliste et LVE.
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Mes publications :
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278 Comments
Sandie
27 juillet 2025 at 14h44Bonjour, j’ai investi dans votre méthode et je souhaiterai obtenir les fiches de révision en format papier afin de faire réviser mes élèves s’il vous plaît. Merci beaucoup d’avance et bonnes vacances !
Bujwid Elisa
27 juillet 2025 at 10h26Bonjour Sylvie,
Quel bonheur de pouvoir me lancer avec un ouvrage aussi bien construit et tellement motivant pour moi, et, j’en suis certaine, pour les enfants.
J’aimerais pouvoir consulter le bonus 3 avec les fiches de révision s’il est encore possible de me les envoyer.
D’avance un très grand merci.
Bien à vous,
Elisa
AHIAVE
25 juillet 2025 at 16h57Bonjour,
Je retrouve des CM l’année prochaine et viens de recevoir avec plaisir le livre de votre méthode ! Je serai en binôme et je ne sais pas encore si nous utiliserons les learningapp ou les fiches de révision. Est-ce possible de me les envoyer s’il vous plait?
Merci d’avance !
Pauline
Sylvie
25 juillet 2025 at 16h29Bonjour, merci pour les ajouts liés à la méthode. Je l’utilise depuis 1 an maintenant et j’en suis plus que ravie : les élèves adorent jouer et sont motivés pour les apprentissages. Je suis donc bien évidemment intéressée par les fiches de révisions si cela est possible. Merci par avance !
Sylvie
Marine
25 juillet 2025 at 14h22Bonjour,
je viens d’acquérir cette super méthode. Serait-il possible d’obtenir les fiches de révision par ceintures s’il vous plait ?
Merci par avance,
Belles vacances
Amon
24 juillet 2025 at 13h24Bonjour,
J’ai utilisé la méthode l’année dernière et je compte poursuivre cette année! serait il possible d’obtenir les exercices de révisions s’il te plait ?
Par avance merci et belles vacances .
Zoé
24 juillet 2025 at 10h12Bonjour,
J’aimerais utiliser cette méthode cette année dans ma classe de CM1-CM2, est-il possible de recevoir les fiches de révision papier s’il vous plait ?
Je vous remercie.
Zoé
Boutheina
23 juillet 2025 at 21h42Bonjour,
J ai commandé votre manuel et je vais adopter cette méthode à la rentrée. Pourriez-vous m envoyer les fiches de révision que vous proposez.
Merci bien.
Cordialement.
Boutheina
Marianne
23 juillet 2025 at 17h39Bonjour,
Je me lance dans l’utilisation de votre méthode l’année prochaine avec des CM. Je souhaiterais avoir les fiches de révision papier si cela est possible.
Merci par avance
Excellentes vacances
Lucas Pedemas
23 juillet 2025 at 13h25Bonjour ! Super travail sur cette page ! Une aide vraiment au top pour avoir un récapitulatif de tout ce qu’il faut ! Pourriez-vous me transmettre les fiches de révisions? Je ne suis pas sûr de pouvoir utiliser learning apps à chaque fois…
Bonnes vacances !
TETU
22 juillet 2025 at 18h18Bonjour ,
J’attends le manuel que j’ai commandé sur le budget mairie.
Serait -il possible d’avoir les exercices de révisions.
Je vous remercie.
Cordialement.
Fabio
22 juillet 2025 at 11h37Bonjour, j’utilise cette méthode l’année prochaine et j’aimerai beaucoup avoir les fiches de révisions version papier. Merci à vous !! et bonnes vacances !
Cécile
21 juillet 2025 at 23h09Bonjour,
Je vous remercie pour ce bel ouvrage. Pourriez-vous m’envoyer le bonus 3 pour les fixes de révisions?
Merci par avance
Julie
21 juillet 2025 at 15h30Bonjour,
Avec ma collègue de CM1-CM2, nous avons investi cette année dans votre méthode. Nous avons reçu nos manuels et sommes très emballées par ce qui s’y trouve. Je viens de lire l’article avec attention. Pourriez vous s’il vous plait me donner l’accès aux fiches de révision. Learning app fonctionne bien et est très ludique, mais malheureusement l’informatique n’est pas au top dans notre école.
d’avance merci
Julie
Gaëlle
21 juillet 2025 at 15h18Bonjour, je souhaiterai utiliser cette méthode l’année prochaine et j’aimerai beaucoup avoir les fiches de révisions version papier. Merci à vous !! et belles vacances !
Delphine
21 juillet 2025 at 13h59Bonjour,
Je vais utiliser votre méthode à la rentrée. Pouvez-vous m’envoyer les fiches de révisions svp ? Merci.
Virginia
21 juillet 2025 at 13h24Bonjour,
Ayant commandé la méthode sur Amazon (je ne la recevrai que le 18 août), serait-il possible d’avoir les exercices de révision sous forme de fiche?
En vous remerciant pour votre travail stimulant!
Cordialement
Aline
19 juillet 2025 at 22h02Bonsoir,
Je me lance l’année prochaine dans l’utilisation de votre méthode. Serait-il possible d’avoir les fiches de révision proposées ?
Merci par avance.
Marion
19 juillet 2025 at 15h13Bonjour,
Je vais utiliser votre méthode à la rentrée prochaine avec mes CM1-CM2. Je suis intéressée par les fiches de révision que vous proposez dans le bonus 3. Serait-il possible de les obtenir s’il vous plait?
Merci pour tout.
Cordialement
stephane vinot
19 juillet 2025 at 15h03Bonjour je viens d’acheter la méthode. est-il possible d’obtenir les learning apps sous forme de fiches? merci d’avance !
Cécile
18 juillet 2025 at 10h21Bonjour Sylvie,
Tout d’abord un grand merci pour tous vos partages. J’ai découvert la méthode de calcul cette année et elle m’a été d’une grande aide pour mon double niveau. En venant consulter votre site pour les mises à jour de la méthode avec les nouveaux programmes 2025, j’ai vu vos fiches de révision que je trouve fort intéressantes pour les élèves ne pouvant pas avoir accès au Learning apps ou ceux qui préfèrent la version papier. Serait-il possible d’avoir ce document, s’il vous plaît ?
En vous remerciant par avance de l’attention que vous porterez à ma demande.
Belles vacances à vous.
Audrey
17 juillet 2025 at 14h06Bonjour,
Je viens de recevoir la méthode que j’ai hâte de tester en classe à la rentrée ! J’aimerais obtenir les fiches de révisions pour compléter cela, est-ce possible de me les transmettre ? Merci beaucoup et bonnes vacances, Audrey
Charlène
16 juillet 2025 at 12h50Bonjour Super Maitresse 🙂
Je viens d’acquérir l’ouvrage et je suis conquise !
Un grand merci pour votre article.
Serait-il possible de recevoir les fiches de révision des ceintures s’il vous plait ?
Belle journée à vous.
Une collègue de CM1
Stéphanie
16 juillet 2025 at 12h02Bonjour Sylvie Hanot,
J’ai décidé de me lancer dans les ceintures de compétences et je viens de commander votre méthode pour la prochaine rentrée. Pourrais-je avoir accès aux fiches de révision du bonus 3 s’il vous plait ?
Bravo pour tout le travail effectué, la qualité des supports et le partage !
Bel été à vous.
Stéphanie
Woitrain
16 juillet 2025 at 8h45Bonjour,
Je suis très tentée par cette méthode pour enfin travailler le calcul mental efficacement.
Les élèves ont ils besoin d’un fichier chacun ou c’est l’achat d’un manuel pour le maître et tout le reste se fait sur ardoise ?
Merci beaucoup pour votre retour
Adeline
16 juillet 2025 at 8h03Bonjour,
Je vais utiliser votre méthode à la rentrée prochaine avec mes CM2. Je suis intéressée par les fiches de révision que vous proposez dans le bonus 3. Serait-il possible de les obtenir s’il vous plait?
Cordialement.
Adeline
Veronique
15 juillet 2025 at 23h31Bonjour Sylvie
J’ai acheté votre ouvrage et je suis en train de me l’approprier. La démarche me paraît claire et efficace. Serait-il possible d’avoir les fiches d’entraînement s’il vous plaît ? Un grand merci pour ce travail
Amandine
15 juillet 2025 at 18h52Bonjour,
Cette méthode me tente bien 🙂 Je viens de la commander pour ma classe de CM1.
Serait-il possible de recevoir les fiches complémentaires, SVP ?
D’avance un grand merci ! Bonnes vacances
Arnaud
15 juillet 2025 at 17h09Bonjour,
J’ai acheté votre excellent ouvrage paru aux éditions RETZ afin de disposer de repères didactiques concernant l’enseignement des stratégies en calcul mental au cycle 3 et d’enrichir mes supports à destination du public particulier que j’accueille.
En effet, je passe mon CAPPEI en novembre (je viens de terminer la formation) et je suis sur un poste berceau depuis la rentrée 2024 en ULIS-TFC dans un collège de l’Yonne.
Afin de varier les supports (Learning Apps, utilisation de matériel, …), pour développer l’autonomie des élèves de mon dispositif et ritualiser les temps dédiés à la pratique du calcul mental, je souhaiterais disposer des fiches d’entraînement.
Je vous remercie pour l’attention que vous porterez à ma demande.
Bien à vous, Arnaud PROBST.
Pauline
15 juillet 2025 at 11h17Bonjour,
Livre commandé via la mairie, j’ai hâte de pouvoir le tester à la rentrée. Serait-il possible d’avoir les fiches de révision proposées ? Très bel été !
En vous remerciant, Pauline.
Caroline Baldwin
15 juillet 2025 at 9h51Bonjour,
J’ai commandé votre ouvrage pour ma rentrée avec des CM1-CM2, merci d’avoir partagé les bonus, serait-il possible d’obtenir les fiches de révision également svp? En vous remerciant, bonnes vacances à vous !
Davina
14 juillet 2025 at 20h29Bonjour,
J’ai reçu votre manuel récemment. La méthode me semble intéressante et j’ai hâte de la mettre en place à la rentrée.
Néanmoins, je ne comprends pas le jeu « la piste aux étoiles », qu’elle est la règle ?
Par avance merci pour votre retour.
Julie
14 juillet 2025 at 2h58Bonjour,
J’aime beaucoup votre méthode et je la teste à la rentrée! Serait-il possible d’avoir les fiches svp ?
Bel été ! 🙂
BOUCHART MELANIE
11 juillet 2025 at 10h39Bonjour,
j’ai commandé votre méthode pour la rentrée avec le budget mairie mais je ne l’aurai que fin août …
Serait-il possible de m’envoyer les fiches de révisions afin de compléter le travail pour l’année prochaine ?
Merci d’avance et bonnes vacances !
CINDY
10 juillet 2025 at 16h21Bonjour,
j’ai acheté la méthode et je vais l’utiliser à la rentrée avec mes CM1/CM2.Je me pose la question des règles des jeux. Pour la séquence 1A il faut 1 dé et des jetons mais quelle est la règle? Puis-je avoir les fiches de révisions? Merci beaucoup.
Delaleau
9 juillet 2025 at 13h27Bonjour,
Je viens d’acheter votre ouvrage calcul mental et ceintures de compétences CM1-CM2. Il me parait complet et attrayant. Je commence à préparer avant de partir en vacances… Serait-il possible s’il vous plait d’obtenir les fiches de révisions du bonus 3 ? Merci d’avance et bonnes vacances à vous.
Yoann
9 juillet 2025 at 11h44Bonjour,
Félicitations pour cet énorme travail. Je vais utiliser votre méthode dès la rentrée prochaine et je serais intéressé par les fiches de révisions. Pourriez-vous me les transmettre? Merci d’avance.
Cordialement,
Yoann.
Morgane Raphet
9 juillet 2025 at 10h19Bonjour, j’ai commandé votre ouvrage et l’attend avec impatience afin de pouvoir commencer à préparer la rentrée. Pourriez-vous me communiquer les fiches de révisions, s’il vous plait. Merci pour tout.
Sandra
8 juillet 2025 at 17h22Bonjour,
J’ai commandé votre méthode pour ma classe de CM1/CM2. Tout cela a l’air très complet; j’espère que ça portera ses fruits.
Pourriez-vous me transmettre vos fiches de révision ? Merci d’avance
Sandra
bossard
8 juillet 2025 at 15h06Bonjour, je viens de recevoir le guide pédagogique qui est vraiment top. Serait-il possible de recevoir les fiches de révisions. MErci beaucoup.
Emilie
8 juillet 2025 at 12h08Bonjour,
Merci pour tout votre travail et vos différents partages. J’ai acheté votre manuel et je suis en train de le lire. Pourrais je recevoir les fiches de révision?
Laëtitia
7 juillet 2025 at 18h41Bonjour,
J’ai commandé votre ouvrage et l’attends avec impatience. Pourriez-vous me transmettre les fiches de révision S’il-vous-plaît ?
Je vous remercie et bravo pour votre travail !
Patricia
7 juillet 2025 at 17h19Bonjour,
Intéressée par le guide « calcul mental et ceintures de compétences », je me pose la question suivante: que se passe-t-il si un élève échoue à une ceinture? J’ai compris qu’il avait possibilité de la repasser mais avance-t-il à la ceinture suivante? Merci d’avance pour la réponse.
Sandrine
5 juillet 2025 at 17h09Bonjour,
je vais tester votre méthode à la rentrée, serait-il possible d’avoir accès aux fiches de révision svp?
Je vous souhaite de très bonnes vacances !
Gaelle
4 juillet 2025 at 9h52Bonjour,
J’ai commencé à utiliser votre manuel calcul mental et je le trouve vraiment bien fait, merci! Est-il possible d’obtenir les fiches de révisions de tables?
Merci
Dorian
3 juillet 2025 at 10h01Bonjour,
Votre méthode à l’air super ! J’ai juste une question concernant les ceintures : les élèves les passent quand ils veulent ? Ou tous en même temps ? Est-ce que cela permet aux élèves d’aller à leur rythme comme c’est le cas dans d’autres méthodes où les élèves passent les ceintures quand ils se sentent prêts et peuvent réessayer plusieurs fois ?
Merci d’avance pour votre réponse.
supermaitresse
7 juillet 2025 at 21h44Bonjour, tout le monde passe en même temps, on avance ensemble. Ceci dit, si des élèves ont besoin de plus de temps, ils peuvent le prendre. Ils peuvent les repasser plus tard, lorsqu’ils se sentent enfin prêts. Mais on ne les laisse pas en autonomie, se débrouiller tous seuls, c’est un vrai moment de temps commun en classe.
Milène
2 juillet 2025 at 13h44Bonjour,
J’ai utilisé votre méthode cette année ; les élèves et moi l’avons beaucoup appréciée. Serait-il possible d’avoir les fiches de révisions afin de compléter le travail pour l’année prochaine ? Merci beaucoup !
supermaitresse
7 juillet 2025 at 21h45Merci pour votre retour 🙂
Nathalie
30 juin 2025 at 21h52Bonjour, je viens de recevoir votre méthode de calcul mental. Je la potasse pour la rentrée. C’est très complet. Pourrais-je avoir les fiches de révisions du bonus 3? Merci .
Caroline
19 juin 2025 at 13h23Bonjour,
J’ai acheté votre méthode, c’est très complet, j’ai hâte de tester! Pourrais-je avoir les fiches de révisions svp?
Je vous remercie!
Sophie
11 juillet 2025 at 22h21Bonjour,
Merci pour tout ce travail très intéressant. Je souhaiterais utiliser les fiches pour les révisions. Est-ce possible de me les transmettre ?
Bonnes vacances !
Sandra
17 juin 2025 at 16h31Bonjour,
Je vais utiliser votre méthode à la rentrée prochaine. Je suis intéressée par les fiches de révision que vous proposez. Serait-il possible de les obtenir s’il vous plait?
Cordialement.
Sandra
Virg
26 juillet 2025 at 22h35Bonjour,
Je vais utiliser votre méthode à la rentrée prochaine. Je suis intéressée par les fiches de révision que vous proposez. Serait-il possible de les obtenir s’il vous plait?
Merci d avance