Ancienne version, couverture violette. Mais déjà conforme aux programmes 2025, il a juste fallu rajouter la fluence et remplacer 2 leçons.
« Mémoriser des procédures« est un des items les plus échoués aux évaluations nationales. Il m’a donc paru essentiel de mettre l’accent sur ce domaine des mathématiques qui pose tant problème aux élèves. Si la plupart des manuels de mathématiques proposent des temps de calcul mental, peu d’entre eux proposent de rester suffisamment longtemps sur une notion, afin de s’approprier des procédures efficaces et de comprendre les relations entre les nombres. Or, l’enseignement explicite suppose une pratique intense des notions à acquérir de la part des élèves. C’est ainsi qu’est né l’ouvrage.
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Les fondements pédagogiques essentiels
–Un enseignement explicite et structuré. L’enseignant donne des explications claires, propose une pratique guidée des procédures pour calculer rapidement avec des feedbacks, jusqu’à ce qu’une maîtrise autonome soit atteinte. Les élèves connaissent leur objectif d’apprentissage, ils verbalisent clairement leurs démarches recourant ainsi à la métacognition et ils s’entrainent de manière intense et répétée en équipe, afin de multiplier les occasions d’échanger. L’enseignant propose des démonstrations claires des procédures à acquérir grâce au modelage et à la réflexion à voix haute. Il fait manipuler si nécessaire, pour favoriser la compréhension. Les recherches actuelles en didactique et en neurosciences sont toutes convergentes : le cerveau a besoin de comprendre pour apprendre et mémoriser.
–La fréquence est une notion fondamentale dans les apprentissages : pas de mémorisation sans répétition. Et pour que celle-ci ne soit pas lassante, les élèves doivent éviter un travail fastidieux consistant à effectuer de nombreux calculs chaque jour, en remplissant des grilles ou sur ardoise (bien que l’ardoise permette un feedback immédiat). Dans le présent ouvrage, les élèves s’exercent de manière intense et répétée en jouant, sans ennui ni lassitude et de manière motivante. La notion de plaisir éprouvé en jouant avec les nombres est une composante essentielle de l’apprentissage.
–La régularité permet aux élèves de baigner dans une dynamique où ils mettent en lien les nombres et les faits numériques. L’ouvrage prévoit une pratique quotidienne de 15 mn par jour, dès la rentrée et ce jusqu’aux grandes vacances.
–La verbalisation avec utilisation de la métacognition permet aux élèves de clarifier et de s’approprier des procédures. Depuis la maternelle, ils sont habitués à verbaliser, à raisonner à voix haute et à échanger. Ils explicitent leurs démarches et les plus efficaces sont conservées sous forme de leçons auxquelles on peut se référer en cas d’oubli.
En associant la régularité de la pratique du calcul mental réfléchi avec la verbalisation des stratégies par des échanges dans la classe, on permet une construction logique des connaissances. C’est la régularité et la répétition de telles situations qui permettra, grâce à la verbalisation, de stabiliser de nouvelles connaissances, qui progressivement pourront s’automatiser.
–La manipulation peut s’avérer encore nécessaire pour certains élèves voire pour la classe entière, lors de la découverte d’une notion. C’est un moyen de créer des images mentales qui donnent sens aux concepts mathématiques. Ce n’est donc pas une perte mais un gain de temps.
–L’institutionnalisation est un moment de synthèse des temps de travail qui permet de récapituler, de mémoriser et de garder trace de ce qui a été étudié en classe, sous forme d’affichage comme outil collectif et de leçon comme outil individuel. Les élèves ont explicité leurs stratégies et les plus efficaces sont conservées sous forme de leçons auxquelles on peut se référer en cas d’oubli. Un cahier de calcul mental & réfléchi permettra de donner du crédit à cette discipline et d’impliquer les parents.
–Un problème de la vie quotidienne pour donner du sens. La séquence est lancée à partir d’un problème. Il ne s’agit pas de travailler les stratégies de résolution de problèmes bien plus complexes au cycle 3 que ceux choisis dans l’ouvrage, mais bien de montrer l’intérêt des apprentissages en calcul dans les usages du quotidien, afin de donner du sens, toujours dans une démarche explicite. Les activités de calcul mental visent à créer des automatismes qui serviront également à résoudre des problèmes de haut niveau, afin d’alléger la complexité de la tâche.
-Le rebrassage : chaque nouvelle séance commence par un moment de réactivation des connaissances, ce qui va favoriser les connexions entre les informations anciennes et les nouvelles. Après 3 séquences, un temps de révision est donné aux élèves au format numérique, sous forme d’une activité courte sur Learning apps, à publier sur l’ENT de la classe, par exemple.
-L’évaluation. Pas de feedback de l’efficacité de son enseignement sans évaluation. Toutes les 3 séquences, une évaluation sommative courte est proposée sous forme de ceinture de compétences, pour motiver les élèves. Avec des consignes très simples, on évalue le niveau d’automatisation des procédures.
On peut considérer que l’évaluation est réussie à 70%, mais cela peut se moduler selon votre public, comme nous l’avons vu avec les enseignants-testeurs. Certains ont préféré la considérer réussie à 80%, par exemple.
Suivi individuel
L’évaluation formative des procédures est réalisée à chaque instant, avec la présence de l’enseignant placé en observation permanente.
-La différenciation. L’ouvrage est prévu pour 2 niveaux sur la même notion, ce qui permet de l’utiliser si vous avez un CM1, un CM2 ou encore un CM1-CM2 : toute la classe peut ainsi avancer de concert, en proposant un parcours sur 2 niveaux. Nous avons fait le choix de parler de niveau 1 ou 2 et non de CM1 ou de CM2 car certains élèves de CM1 peuvent très bien avoir des compétences leur permettant de suivre le niveau 2 et inversement, des élèves de CM2 peuvent avoir besoin de revoir des compétences de niveau 1. Une différenciation est proposée pour les élèves en difficulté mais elle est également prévue pour les élèves les plus rapides.
–Le plaisir de jouer. Le jeu favorise la mémorisation et suscite l’implication personnelle de l’élève. Il permet également d’appréhender différemment la notion étudiée et de lever d’éventuels blocages, car l’enfant a une propension naturelle à jouer. Au cours de cette phase, l’enseignant accompagne les élèves et les questionne pour s’assurer qu’ils parviennent à la maîtrise de la notion ou des procédures. Le jeu amène l’élève à raisonner. Le professeur donne davantage d’exercices répétitifs à ses élèves, tout en les motivant. La répétition nécessaire à la mémorisation est ainsi moins lassante. Le jeu donne du sens aux apprentissages mathématiques. Énoncer une procédure n’implique pas nécessairement sa compréhension et cela même si on l’apprend par cœur. L’utiliser, la manipuler et la réinvestir dans des contextes différents lui donne du corps et tout son sens. Enfin, jouer développe également des attitudes sociales : respecter des règles, apprendre à coopérer, accepter de perdre. Toute la classe joue en même temps. N’ayez pas peur du chahut et du bruit : ce sont des jeux, les élèves « risquent » donc de s’amuser à faire des mathématiques. Au fur et à mesure, des règles vont s’instaurer et des habitudes vont s’installer, il n’y aura plus qu’un bruit de fond d’élèves au travail.
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La démarche
La démarche s’effectue en 4 temps, à raison de 15 mn par jour :
1) Recherche et/ou découverte de procédures de calcul autour d’un problème de la vie quotidienne pour donner du sens. Elaboration de stratégies par les élèves. Institutionnalisation et synthèse des procédures les plus efficaces et/ou faits numériques à mémoriser.
2) Pratique guidée : appropriation et entraînements réguliers sur ardoise et avec des jeux motivants, favorisant le conflit socio-cognitif entre pairs. Au cours de cette phase, l’enseignant accompagne les élèves et les questionne pour s’assurer qu’ils parviennent à la maîtrise des procédures.
3) Pratique autonome : entraînements réguliers individuels sous forme de fiche, afin de s’autoévaluer de manière formative. Les élèves pratiquent sans l’enseignant lorsqu’ils ont acquis un bon niveau de compréhension des procédures de calcul. Toutefois, celui-ci continue à circuler parmi eux et à intervenir pour fournir encore quelques explications, si besoin.
4) Révision puis évaluation avec les ceintures de couleurs et les fiches de suivi, sans oublier un réinvestissement régulier puisque chaque notion fait appel à des connaissances étudiées antérieurement. En effet, le fait de réactiver sans cesse des connaissances ou des procédures étudiées permet de ne pas oublier ce qui a été appris (voir courbe de l’oubli ci-dessous).
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Les jeux de plateau
Vous ne perdrez pas de temps à fabriquer les jeux, ni à les découper ou à les plastifier : ils sont faits pour être directement utilisables, en binômes, glissés dans une pochette en plastique, avec des feutres d’ardoise. Vous aurez parfois besoin de jetons et de dés, c’est tout.
J’en profite pour ajouter la règle du jeu de la piste aux étoiles. On me demande souvent en commentaire quelle est la règle : c’est le seul jeu où la règle n’est pas expliqué car c’est un jeu de piste classique, pour entrer en douceur dans la méthode. Dans la version réimprimée, j’ai demandé d’ajouter la règle soit dans le déroulé enseignant, soit sur le plateau de jeu lui-même.
Sur le site de Retz, vous trouverez quelques extraits et les premières leçons de l’année : CLIC
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Et pour résumer tout ceci, voici une carte mentale pour récapituler et comprendre l’ouvrage :
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On me dit souvent « Mais je fais du calcul mental, tous les jours, tous les jours les élèves s’entraînent, on fait de la fluence » et effectivement, je vois cela sur des blogs également, des séries entières d’entraînements variés, 15 calculs en 3mn pour le CE2, tout cela certes conformes aux programmes. MAIS : à quel moment l’enseignant prend-il le temps d’expliquer une procédure ? A quel moment l’élève s’entraîne sur cette procédure sans tout mélanger ? A quel moment le PE prévoit une institutionnalisation ? A quel moment favorise-t-on le conflit socio-cognitif pour lever les obstacles ? A quel moment l’élève a recours à une leçon en cas de trou de mémoire ? etc Voici un emploi du temps type montrant une manière possible de décliner les séances de calcul mental sur la semaine (évidemment en lien avec la méthode), pour ne pas seulement FAIRE du calcul mental mais bien pour ENSEIGNER le calcul mental..
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LE DRIVE AVEC TOUS LES BONUS REUNIS
Que je vous détaille plus bas, comme ça, vous piochez selon vos besoins.
Sur demande dans els commentaires. Réservé aux utilisateurs de la méthode.
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Coquille signalée : inversion des couleurs des niveaux 1 et 2 dans la fiche évaluation ceinture jaune. Je vous ai mis mes fiches dans le drive , une A4 pour le niveau 1, une A4 pour le niveau 2, et une A4 avec les corrigés niveaux 1 et 2.
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BONUS 1 : la fluence
La fluence en calcul mental a été ajoutée aux nouveaux programmes de cycle 3, applicables à la rentrée 2025 pour les CM1, dans un premier temps. Elle ne figure donc pas dans l’ouvrage. Toutefois, il sera très aisé de prévoir ces moments de fluence en calcul.
Au CE2, l’objectif fixé est de 15 calculs corrects en 3 minutes, et cette référence est globalement maintenue au cycle 3, sachant que la nature des calculs se complexifie. Dans la méthode, la fluence peut s’effectuer sur la 2e partie des fiches d’entraînement, une fois que les procédures ont déjà bien été entraînées. Si vous souhaitez faire la différence entre les calculs chronométrés et les autres, vous pouvez faire écrire les élèves au stylo bleu, puis faire réaliser les autres calculs au crayon gris et leur laisser plus de temps. Ces évaluations chronométrées permettent de repérer les élèves en difficulté et d’adapter l’entraînement (ateliers ou APC).
Exemple :
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BONUS 2
Une petite leçon à manipuler sur les tiers. Dans le livre, vous avez celle des quarts qui est fournie pour la ceinture vert foncé. Le trombone ne sert que pour bien laisser sécher la LAM aplatie.
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BONUS 3
Voici les révisions de ceintures sous forme de fiches. Dans la méthode, cela se fait sur Learning apps, pour rester dans la pédagogie ludique et innovante, à intégrer facilement à l’ENT de classe. Toutefois, si vous préférez réviser sous forme de fiches, les voici. Il y a des fiches pour 2 niveaux, avec les corrigés que l’on replie pour travailler an autonomie, ou que l’on peut découper, avec toutes les explications, pour une pédagogie explicite. En prime, un problème sur l’une des notions étudiée dans la ceinture en question. Il n’y a pas des tones de calculs car on part du principe que pour réactiver la mémoire, 1 ou 2 calculs par notions suffisent.
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BONUS 4
La Classe de Mallory propose un fichier pdf ou Excel avec plein de petites cartes d’exercices qui suivent la programmation de mon ouvrage, pour des révisions en autonomie ou pour réviser les anciennes notions vues il y a plus longtemps, afin de ne pas oublier.
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BONUS 5
Voici la programmation avec les compétences des programmes. C’est une programmation-type, car les vacances varient de zone en zone et d’année en année, donc c’est modulable.
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BONUS 6
Voici les QR codes des Learning apps de révision (sauf si vous préférez le papier, voir plus haut). Ces QR codes sont à scanner avec une tablette pour que les élèves le fasse en autonomie. Sinon, pour les ENT de classe, il suffit de copier le code de partage (je vous ai mis une vidéo en ligne, ici : CLIC
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Si vous avez la nouvelle version avec la couverture rose, retrouvez tous les bonus ici : CLIC
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Rejoignez le groupe Facebook pour avoir des bonus, des fiches supplémentaires et des partages d’enseignants :
Rejoignez-moi pour connaître toutes les actus, bonus en téléchargement gratuit & veille pédagogique :
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Je garde aussi sous le coude cette carte mentale sur les fractions, trouvée sur internet (si le propriétaire se reconnait, je le citerai), utile lorsqu’on fera la leçon sur les fractions décimales :
Sylvie Hanot, Conseillère pédagogique, Cafipemf généraliste et LVE.
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Mes publications :
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278 Comments
Sophie
15 juin 2025 at 20h53Bonjour Christine !
Ben je crois qu’on va pouvoir baptiser ma classe « The Hanot classroom » car une fois de plus, je suis convaincue par tes préconisations lol ! Pourrais-je avoir les documents s’il te plaît ? Bonne fin d’année !
supermaitresse
18 août 2025 at 16h02Merci infiniment, ça nous touche tellement !!! 🙂
Audrey
15 juin 2025 at 12h20Bonjour, Je vais également tester votre méthode cette année. Serait-ce possible svp d’avoir les fiches révisions ?
Merci beaucoup,
Marie Cailteau
9 juin 2025 at 18h56Bonjour,
Je viens d’acheter votre méthode. J’ai hâte de la tester à la rentrée.
Est-il possible d’avoir les révisions de ceintures sous forme de fiches.
Merci d’avance
Amelie
8 juin 2025 at 21h18Bonjour, est-il possible de recevoir les fiches de révision ?
Merci
MARTIN
8 juin 2025 at 20h27Bonjour,
J’utilise votre méthode depuis cette année et je suis vraiment conquise et mes élèves aussi. Je l’ai choisie à la suite des résultats assez catastrophiques en calcul mental des évaluations nationales de CM1.
Serait-il possible d’avoir les fiches de révisions que vous proposez?
Je vous remercie par avance,
Isaline
Audrey
7 juin 2025 at 21h41Bonjour,
Je viens de recevoir votre méthode. Pourriez-vous m’envoyer les fiches d’entraînement? Merci!!!
Elodie
7 juin 2025 at 17h18J’ai acheté la méthode, je trouve tellement d’avantages à travailler les ceintures. J’ai commencé dernièrement selon les leçons qui me restent à voir. J’aime beaucoup le déroulé en double niveau où je peux donner du temps à chacun. Les élèves apprécient d’autant plus la méthode. J’aimerai s’il vous plait recevoir les fiches de révision, en cas de problèmes informatiques c’est génial.
Merci beaucoup
NOGUEIRA isabelle
28 mai 2025 at 10h14Bonjour,
Je suis en train d’acquerir l’ouvrage . Il me tarde de le mettre en place avec mes élèves qui travaillent déjà en ceintures de compétences, c’est un domaine qui manquait.
Il leur sera par contre assez compliqué d’acceder aux learning app , serait-il possible d’avoir les fiches de révision s’il vous plaît?
Je vous remercie par avance.
Stephanie
9 juin 2025 at 23h19Bonjour , j ai adopté votre méthode cette année. Mes élèves ont adoré .De réels progrès même pour les élèves. Merci pour cette methode . Je souhaiterai télécharger les fiches du bonus 2. . Merci beaucoup pour votre travail qui est d une grande aide.
Fabien
22 mai 2025 at 20h39Je cherche à changer de méthode pour travailler le calcul mental l’année prochaine avec ma classe de CM2 (niveau moyen). Je suis tombé au hasard de mes recherches sur votre ouvrage, je pense me laisser tenter …
Je suis intéressé par les fiches d’entrainement. Merci à vous pour votre réponse.
Audrey Martin
9 juin 2025 at 14h44Bonjour,
Je vais commencer avec la méthode cette année. Je ne suis pas sûre de pouvoir utiliser le numérique.
Est-ce possible d’avoir les fiches de révision?
Cordialement
Audrey
Véronique
18 mai 2025 at 12h44Bonjour,
je suis ravie d’avoir utilisé cette année avec mes élèves ce fantastique travail en calcul mental. Les élèves ont pris plaisir à travailler et surtout à visualiser leurs progrès! Merci pour cet ouvrage clé en main! Je suis également intéressée par les fiches de révisions sous format papier car je n’utilise le format numérique (Learning apps) qu’en petit groupe de soutien.
Merci beaucoup!
Véronique
supermaitresse
18 mai 2025 at 14h35Merci beaucoup !! Avec grand plaisir !
Laura D
23 avril 2025 at 11h33Bonjour,
J’ai commencé les ceintures de calcul mental avec mon groupe de 6e à besoins.
Quelle est la règle du jeu pour la piste aux étoiles ? Je ne la trouve pas.
Cordialement,
Laura
supermaitresse
1 mai 2025 at 20h08Bonjour : c’est un simple jeu de piste, pour arriver sur la case « arrivée ». On lance els dés et on effectue els calculs. Le premier arrivé a gagné.
SophieM
15 juin 2025 at 22h50Bonjour,
Je dispose de votre ouvrage et suis intéressée par les fiches d’entraînement proposées en bonus.
Je me questionne: vous insistez bcp sur le réinvestissement régulier, la réactivation des connaissances (notamment via la courbe de l’oubli), j’ai principalement acheté votre ouvrage pour cela, jugeant également la régularité et le rebrassage essentiels. Il me semble néanmoins que dans votre méthode, la réactivation se fait lors du passage d’une ceinture uniquement sur les 3 notions vues lors des 3 semaines précédentes. Les notions abordées plus tôt ne sont pas rebrassées, contrairement au principe des ceintures où chaque notion même introduite en tout début d’année figure à chaque nouvelle ceinture.
Je suis un peu déçue sur ce point, mais peut être que les fiches bonus que vous proposez ici pallie cela !
Bonne soirée et merci de m’avoir lue
supermaitresse
24 juin 2025 at 10h19Bonjour,
tout ce qui est étudié dans les séances sur les relations entre les nombres est réutilisé à un moment ou à un autre. On n’est pas obligé de faire des fiches de révision systématiquement, mais on reprend ce qui a été étudié sur les relations entre les nombres et la connaissance des nombres au fur et à mesure des avancées. Si vous souhaitez faire de l’ardoise et des fiches reprenant les notions vues, vous pouvez tout à fait le faire en reprenant les calculs des séances 1 : en aucun cas les élèves ne retiennent les résultats par coeur. J’espère avoir répondu à vos questions. Les fiches de révision que je vous envoie peuvent servir de révision, non pas avant l’évaluation comme elles sont prévues, mais à un autre moment.
SophieM
12 juillet 2025 at 9h41Merci pour la réponse.
Je reste un peu sur ma faim car j’ai acheté votre méthode principalement pour les ceintures, ayant lu « les ceintures de couleurs et les fiches de suivi, sans oublier un réinvestissement régulier puisque chaque notion fait appel à des connaissances étudiées antérieurement. En effet, le fait de réactiver sans cesse des connaissances ou des procédures étudiées permet de ne pas oublier ce qui a été appris » et je suis donc déçue que les entraînements et tests ne reprennent pas au moins un calcul de chaque notion étudiée précédemment, comme les ceintures de Charivari par exemple.
Effectivement comme vous le suggérez, rien ne m’empêche de compléter moi-même, mais je pensais la méthode clé en mains sur ce point.
N’empêche que tous les jeux proposés et la démarche quotidienne sont très réfléchis et susciteront l’intérêt e des élèves j’en suis sûre.
Belles vacances !
supermaitresse
13 juillet 2025 at 11h08Je comprends tout à fait. Les ceintures et tests reprennent les notions étudiées de la séquence complète et effectivement les jeux ne manquent pas de motiver les élèves et de les faire réussir de par la pédagogie explicite qui est proposée dans le guide clé en main. A la lumière de votre remarque, je vais réfléchir à créer des fiches en bonus reprenant les calculs précédents pour réactiver et ne pas oublier. Les ceintures de Charivari ne me convenaient pas justement parce que tout était mélangé sans cesse et ne permettait pas à l’élève de s’immerger dans une notion d’abord, avant de la revoir plus tard mélangée avec d’autres. Je n’aime pas laisser les élèves en autonomie sans avoir d’abord travaillé avec eux la notion au points qu’ils se soient imprégnés et bien entraînés.
supermaitresse
18 août 2025 at 16h01Bonjour, un petit retour pour vous signaler que Mallory a mis en ligne des cartes de révisions très rapides des notions antérieures. Vous trouverez le lien dans mon article de blog. Bonne journée ! 🙂
julie
13 avril 2025 at 16h51Bonjour,
J’utilise votre méthode dans ma classe de CM et je vous remercie pour cet outil clé en main. Que de temps gagné!!
Vos fiches d’entrainement supplémentaires m’intéressent. Pourriez-vous me les envoyer?
Delphine
12 avril 2025 at 20h06Bonjour,
Je travaille en ceinture de compétences mais pas encore pour le calcul mental, donc cela m’intéresse beaucoup. Comment organisez-vous le fait que les enfants puissent passer plusieurs fois la même ceinture pour être en réussite ? J’ai l’impression que les phases d’entrainement vont permettre de travailler des nouvelles notions, qui vont servir uniquement à ceux qui continuent d’avancer avec leurs ceintures. Mais dans ce cas, comment font les plus faibles pour s’entrainer à nouveau sur des compétences où ils sont en échecs, avant de refaire un essai ? Enfin, quel est votre critère de réussite (combien d’erreurs autorisées par compétence ?)
supermaitresse
1 mai 2025 at 20h10Bonjour, ils s’entraînent en APC ou en ateliers, ils ont besoin de ma présence pour revoir. Puis, sur leur temps d’autonomie. Mon emploi du temps est fait en conséquences. Le critère de réussite est de 80% chez moi, mais peut varier selon le public. Mes collègues en QPV ont choisi 70%.
Maryline
12 avril 2025 at 11h59Bonjour, je commande ce livre pour septembre. Est-il possible d’avoir les fiches ?
Merci
Laurence
11 avril 2025 at 9h12Bonjour,
J’ai acheté votre ouvrage « calcul mental cm1-cm2 ». Je l’ai adopté. Pouvez-vous, s’il vous plaît, m’envoyer les fiches de révisions ?
Merci d’avance. Laurence.
Aurélie Cazard
23 mars 2025 at 16h59Bonjour. Merci pour tout ce travail. J’ai acheté votre méthode et suis ravie. Je fonctionnais déjà en ceinture de compétence dans d’autres domaines. Les élèves ne sont donc pas perdus. Malheureusement, les learning apps ne peuvent pas toujours fonctionner par manque de moyens et de connexion internet dans la classe. Pourrais-je avoir les fiches de révisions format papier pour continuer à les faire réviser ? Cordialement. Aurélie
Mursic Céline
6 février 2025 at 12h17Bonjour
J’utilise la méthode et je viens de découvrir qu’on pouvait avoir d’autres fiches de révision. Je les veux bien.Au passage je suis très satisfaite. A quand le CE2 hihi.
supermaitresse
1 mars 2025 at 22h13Merci beaucoup 🙂 Prévue probablement pour 2026 😉
Léa
29 janvier 2025 at 22h05Bonsoir ! J’utilise cette méthode dans ma classe de CM1/CM2 depuis 2 mois environ et je la trouve super ! Les élèves apprécient jouer et pour ma part, je trouve votre méthode très claire et efficace. Serait-il possible d’avoir accès aux fiches de révisions ? Je vous remercie d’avance.
Bonne soirée. Léa
supermaitresse
1 mars 2025 at 22h17Merci beaucoup 🙂
Houdjal
28 janvier 2025 at 19h30Bonsoir ! Nous utilisons votre méthode cette année avec nos classes de CM1/CM2, merci beaucoup pour cette très bonne méthode ! Serait-il possible d’avoir accès aux fiches de révisions ? En vous remerciant et en vous souhaitant une bonne soirée,
Benjamin 🙂
Juliette
23 janvier 2025 at 20h24Bonjour,
Merci beaucoup pour cette superbe méthode. Je l’ai achetée et cela fonctionne très bien dans la classe.
Je serai intéressée par les fiches de révisions, si c’est possible.
Merci
Cécile
12 janvier 2025 at 20h52Bonjour Sylvie, je viens d acheter votre ouvrage, serait il possible d avoir vos fiches de révisions?
Merci
Camille
11 janvier 2025 at 9h56Bonjour,
Merci pour les ressources complémentaires à la méthode! Elle est vraiment clé en main et progressive pour les élèves.
Mes élèves n’allant pas tous sur l’ENT, je suis intéressée par les fiches de révisions papier.
Encore merci!
Anna
6 janvier 2025 at 18h14Bonjour Sylvie
J’ai acheté votre ouvrage Calcul Mental et ceintures de compétences. C’est vraiment un beau travail. Bravo!
Je serais intéressée par vos fiches de révision.Je vous remercie d’avance.
Anna
supermaitresse
7 janvier 2025 at 16h27Un grand merci pour ce retour, je vous envoie les fiches ! 🙂
Amon
18 décembre 2024 at 20h50Bonjour,
Je suis adepte de vos méthodes après l’achat de the littérature et d’enseigner l’anglais à partir d’album je me suis lancée dans le calcul mental en ceintures de compétences : j’adhère totalement et mes élèves progressent rapidement .
(Petite coquille dans le tableau à double entrée dans l’évaluation de la ceinture jaune les résultats ne sont pas les bons ).
Pourrai-je avoir accès au bonus 3 ? Par avance merci ☺️
supermaitresse
31 décembre 2024 at 5h57Merci d’avance de me l’avoir signalé, je me suis arraché les cheveux avec Retz pour ça !!!
Fanny
30 novembre 2024 at 19h54Bonjour Sylvie,
Cela fait plusieurs années que j’utilise votre méthode pour enseigner l’anglais à partir d’albums que j’adore. Je viens d’acheter celle pour enseigner le calcul mental que je vais utiliser cette année pour quelques séquences et que je compte bien mettre en place complètement l’an prochain. Est-il possible d’envoyer les fiches de révision ? Merci beaucoup.
Aurore
24 novembre 2024 at 15h18bonjour
j’utilise votre méthode de puis septembre. sErait-il possible d’obtenir les fiches d’entrainements supplémentaires svp ?
un grand merci
bonne journée
Dolcemascolo
6 novembre 2024 at 20h31Bonjour
Merci pour ce fabuleux travail. J ai craqué aussi pour ta méthode avec mon cm2. Pourrais avoir les fiches de révision stp ? En re remerciant par avance
Aurélie
Sylvie L
6 novembre 2024 at 14h00re-bonjour Sylvie HANOT,
Je mets volontairement un message à part pour qu’il puisse être supprimé.
Il y a une coquille qui n’entache cependant pas l’efficacité de la méthode, dans les documents à télécharger.
La correction des évaluations de la ceinture jaune indique « ceinture blanche » comme repérage en haut à droite, au lieu de « ceinture jaune », et pour les deux parcours * et **.
A nouveau, tous mes remerciements pour votre travail titanesque. A un prix abordable, pour ne rien gâcher.
Bien cordialement, Sylvie L.
supermaitresse
1 décembre 2024 at 21h54Merci beaucoup. Au contraire, merci de me faire remonter les coquilles de Retz !! Je leur fais remonter 🙂
Sylvie L
6 novembre 2024 at 13h46Bonjour Sylvie HANOT,
Déjà grande fan de vos précédentes publications, je découvre votre dernier bébé avec le ceintures de calcul mental CM. C’est un bijou, chouette et avec une prise en main facile. ENFIN une méthode de calcul mental pas chronophage, solidement structurée, avec des méthodes « à la mode ». Je la teste cette année sur mes CM1-CM2.
Merci !
Et je suis preneuse des fiches de révision format papier, s’il vous plaît.
Prenez soin de Vous et pensez à déconnecter, de temps en temps …
Bien cordialement, Sylvie L.
Falet Isabelle
30 octobre 2024 at 16h10Bonjour
Je travaille depuis septembre avec votre manuel sur le calcul mental. Serait-il possible de recevoir les fiches de révisions des ceintures s’il vous plait? (J’ai reçu le manuel au moment de sa parution). Je vous souhaite une bonne fin de semaine. Isabelle
Sandrine
29 octobre 2024 at 21h42Mille mercis pour les ouvrages que tu as conçus qui sont tous d’une grande qualité et que j’ai plaisir à utiliser.
Je veux bien recevoir les fiches bonus qui accompagnent l’ouvrage calcul mental. Merci d’avance
AURELIE
29 octobre 2024 at 18h46Bonjour
je viens de recevoir mon manuel « Calcul mental au CM1-CM2 ».
Serait il possible d’avoir vos superbes fiches de révisions?
Vous remerciant par avance.. et surtout.. bonnes vacances!
Aurélie
Sylvie
5 octobre 2024 at 21h25Bonjour,
Je viens d’acquérir votre nouvel ouvrage et je souhaiterais pourvoir télécharger les fiches de révision (les learning apps c’est top mais ma connexion internet en classe est très aléatoire ….)
Grand merci pour cet ouvrage si complet (j’utilisais déjà the calcul mental cm1) et aussi pour les ressources en anglais !
Bonne continuation.
Sibien laurence
1 octobre 2024 at 11h27Bonjour
Je viens d’acquérir Calcul mental et ceintures de compétences CM1 CM2 et vos fiches de révisions qui remplacent le learning apps m’intéressent car malheureusement tous mes élèves ne vont pas sur l’ENT.
Un grand merci pour votre travail.
Florie
30 septembre 2024 at 14h22Bonjour,
Excuse moi de te laisser à nouveau un commentaire, j’ai commencé ta méthode suite à l’achat du livre c’est super ! par contre pourrais tu me faire parvenir les fiches d’entraînement s’il te plait? merci beaucoup!
Florie
Sophie
29 septembre 2024 at 7h39Bonjour,
J’ai l’ouvrage depuis sa sortie et je commence à préparer l’évaluation de la ceinture blanche. Serait-il possible d’avoir les fiches d’entraînements papier ? L’idée, via ENT, est géniale !
Florie
22 septembre 2024 at 19h35Bonjour ! Super ! Je me lance je viens de recevoir l’ouvrage! je sui intéressée par les fiches de révisions svp. Merci beaucoup !
Fanny
15 septembre 2024 at 13h52Bonjour,
Je vous remercie pour cette méthode qui renouvelle mes pratiques de calcul mental en CM. J’attends la parution de l’ouvrage avec impatience. Auriez-vous la possibilité de m’envoyer les fiches de révision s’il vous plait ?
En vous remerciant par avance,
Fanny
Christelle
7 septembre 2024 at 18h11Bonjour,
J’ai précommandé l’ouvrage (trop hâte de le recevoir!!), je serais intéressée par les fiches de révisions, où peut-on les trouver stp?
Merci beaucoup!
Julie
29 août 2024 at 20h46Bonjour,
J’ai pré-commandé la méthode et je suis intéressée par les premières séances, afin de pouvoir débuter le travail en calcul mental.
Merci beaucoup.
Bien à vous.
Julie
supermaitresse
1 septembre 2024 at 15h22Bonjour, elles sont sur le site de Retz deja 😉
audrey
29 août 2024 at 13h20Bonjour, j’ai commandé cet ouvrage et pense l’utiliser dès la rentrée. Après avoir bien lu votre présentation je serais interéssée par vos fiches de révisions des ceintures. En vous remerciant encore !
Julie
27 août 2024 at 23h24Bonjour
J’ai pré-commandé le manuel. Serait-il possible d’obtenir les fiches des premières séances, afin de débuter l’année.
Merci par avance.
Michele
26 août 2024 at 18h09Bonjour Sylvie!
Tout d’abord bonne reprise!
J’ai hâte de tester ton nouvel ouvrage! Pourrais-tu me faire parvenir les fiches de révision?
Je te remercie pour ton aide.
A bientôt, j’espère dans une annimation péda??!!
Michèle
supermaitresse
1 septembre 2024 at 15h24merci j’ai repris depuis lundi ! Et avec plaisir, tu penses, si je pouvais venir un peu chez vous … 🙂 des bisous et bonne rentrée !
Florence
24 août 2024 at 11h12Bonjour,
J’ai précommandé votre ouvrage dès que j’ai eu connaissance de son existence. J’ai hâte de pouvoir commencer avec mes élèves. Je souhaite utiliser vos fiches de révisions.
Je vous remercie pour tout votre travail.
Belle journée
Florence PE en CM2 en Haute Savoie
Carole
24 août 2024 at 10h47Bonjour,
J’ai également précommandé votre ouvrage (qui viendra compléter les nombreuses ressources déjà en ma possession). J’ai toujours eu du mal a trouver THE méthode de calcul mental. Il me tarde de le recevoir. Je suis bien sûr intéressée par l’envoi des documents. Merci par avance. En attendant bonne dernière semaine et bonne rentrée.
Habart
24 août 2024 at 8h34Bonjour Sylvie. Merci pour ton partage. Le livre est pré commandé, hâte de tester car comme tu le dis dans mon école c’est vraiment une compétence non réussie. Je serais intéressée par les fiches. Merci par avance. Angelique
Laetitia
24 août 2024 at 0h04Bonjour,
J’ai pré commandé votre ouvrage. Puis je bénéficier des fiches ? Je vous remercie.
clem
16 août 2024 at 11h50Bonjour,
Débutante en cycle 3 à la rentrée, très belle découverte.
Puis je bénéficier des fiches de révisions et du plateau de jeu ?
Je vous remercie par avance.
Aurelie
15 août 2024 at 19h03Bonjour,
Je viens de précommander ton ouvrage de calcul mental. Enfin une méthode structurée clé en main avec une vrai institutionnalisation!
Pourrais -tu m’envoyer les fiches de révisions?
Encore merci pour ton merveilleux travail,
Aurélie, maîtresse en Cm1- Cm2 près de Toulouse.
Caroline
15 août 2024 at 14h38Bonjour,
Je découvre votre site et toutes ses richesses. Je suis très intéressée par kachat de votre ouvrage et souhaiterais avoir les fiches à télécharger car je n’aime pas trop travailler sur tablettes. Je vous remercie par avance.
Solenne
26 août 2024 at 22h35Bonjour Sylvie,
Merci pour votre travail de très grande qualité. J’utilise depuis 4 ans votre méthode en anglais avec mes CM1-CM2. Les élèves réfractaires en début d’année m’avouent en fin d’année qu’ils aiment l’anglais finalement. J’ai testé l’année dernière Ruby tête haute et Le tour du monde en 80 jours de The méthode. Quel plaisir nous avons pris avec les élèves. C’est pourquoi j’ai pré-commandé les yeux fermés le calcul mental. Je serais intéressée par les fiches d’entraînement. Merci beaucoup!Solenne
supermaitresse
1 septembre 2024 at 15h23Merci infiniment !!
Krolhbis
17 juin 2025 at 12h35Bonjour,
J’utilise plusieurs de vos méthodes The litterature 1 et 2 ainsi que celles pour la pratique de l’anglais et c’est super ! Je serai ravie de recevoir la fiche de révision pour le calcul mental. Un grand Merci.