Ancienne version, couverture violette. Mais déjà conforme aux programmes 2025, il a juste fallu rajouter la fluence et remplacer 2 leçons.
« Mémoriser des procédures« est un des items les plus échoués aux évaluations nationales. Il m’a donc paru essentiel de mettre l’accent sur ce domaine des mathématiques qui pose tant problème aux élèves. Si la plupart des manuels de mathématiques proposent des temps de calcul mental, peu d’entre eux proposent de rester suffisamment longtemps sur une notion, afin de s’approprier des procédures efficaces et de comprendre les relations entre les nombres. Or, l’enseignement explicite suppose une pratique intense des notions à acquérir de la part des élèves. C’est ainsi qu’est né l’ouvrage.
.
Les fondements pédagogiques essentiels
–Un enseignement explicite et structuré. L’enseignant donne des explications claires, propose une pratique guidée des procédures pour calculer rapidement avec des feedbacks, jusqu’à ce qu’une maîtrise autonome soit atteinte. Les élèves connaissent leur objectif d’apprentissage, ils verbalisent clairement leurs démarches recourant ainsi à la métacognition et ils s’entrainent de manière intense et répétée en équipe, afin de multiplier les occasions d’échanger. L’enseignant propose des démonstrations claires des procédures à acquérir grâce au modelage et à la réflexion à voix haute. Il fait manipuler si nécessaire, pour favoriser la compréhension. Les recherches actuelles en didactique et en neurosciences sont toutes convergentes : le cerveau a besoin de comprendre pour apprendre et mémoriser.
–La fréquence est une notion fondamentale dans les apprentissages : pas de mémorisation sans répétition. Et pour que celle-ci ne soit pas lassante, les élèves doivent éviter un travail fastidieux consistant à effectuer de nombreux calculs chaque jour, en remplissant des grilles ou sur ardoise (bien que l’ardoise permette un feedback immédiat). Dans le présent ouvrage, les élèves s’exercent de manière intense et répétée en jouant, sans ennui ni lassitude et de manière motivante. La notion de plaisir éprouvé en jouant avec les nombres est une composante essentielle de l’apprentissage.
–La régularité permet aux élèves de baigner dans une dynamique où ils mettent en lien les nombres et les faits numériques. L’ouvrage prévoit une pratique quotidienne de 15 mn par jour, dès la rentrée et ce jusqu’aux grandes vacances.
–La verbalisation avec utilisation de la métacognition permet aux élèves de clarifier et de s’approprier des procédures. Depuis la maternelle, ils sont habitués à verbaliser, à raisonner à voix haute et à échanger. Ils explicitent leurs démarches et les plus efficaces sont conservées sous forme de leçons auxquelles on peut se référer en cas d’oubli.
En associant la régularité de la pratique du calcul mental réfléchi avec la verbalisation des stratégies par des échanges dans la classe, on permet une construction logique des connaissances. C’est la régularité et la répétition de telles situations qui permettra, grâce à la verbalisation, de stabiliser de nouvelles connaissances, qui progressivement pourront s’automatiser.
–La manipulation peut s’avérer encore nécessaire pour certains élèves voire pour la classe entière, lors de la découverte d’une notion. C’est un moyen de créer des images mentales qui donnent sens aux concepts mathématiques. Ce n’est donc pas une perte mais un gain de temps.
–L’institutionnalisation est un moment de synthèse des temps de travail qui permet de récapituler, de mémoriser et de garder trace de ce qui a été étudié en classe, sous forme d’affichage comme outil collectif et de leçon comme outil individuel. Les élèves ont explicité leurs stratégies et les plus efficaces sont conservées sous forme de leçons auxquelles on peut se référer en cas d’oubli. Un cahier de calcul mental & réfléchi permettra de donner du crédit à cette discipline et d’impliquer les parents.
–Un problème de la vie quotidienne pour donner du sens. La séquence est lancée à partir d’un problème. Il ne s’agit pas de travailler les stratégies de résolution de problèmes bien plus complexes au cycle 3 que ceux choisis dans l’ouvrage, mais bien de montrer l’intérêt des apprentissages en calcul dans les usages du quotidien, afin de donner du sens, toujours dans une démarche explicite. Les activités de calcul mental visent à créer des automatismes qui serviront également à résoudre des problèmes de haut niveau, afin d’alléger la complexité de la tâche.
-Le rebrassage : chaque nouvelle séance commence par un moment de réactivation des connaissances, ce qui va favoriser les connexions entre les informations anciennes et les nouvelles. Après 3 séquences, un temps de révision est donné aux élèves au format numérique, sous forme d’une activité courte sur Learning apps, à publier sur l’ENT de la classe, par exemple.
-L’évaluation. Pas de feedback de l’efficacité de son enseignement sans évaluation. Toutes les 3 séquences, une évaluation sommative courte est proposée sous forme de ceinture de compétences, pour motiver les élèves. Avec des consignes très simples, on évalue le niveau d’automatisation des procédures.
On peut considérer que l’évaluation est réussie à 70%, mais cela peut se moduler selon votre public, comme nous l’avons vu avec les enseignants-testeurs. Certains ont préféré la considérer réussie à 80%, par exemple.
Suivi individuel
L’évaluation formative des procédures est réalisée à chaque instant, avec la présence de l’enseignant placé en observation permanente.
-La différenciation. L’ouvrage est prévu pour 2 niveaux sur la même notion, ce qui permet de l’utiliser si vous avez un CM1, un CM2 ou encore un CM1-CM2 : toute la classe peut ainsi avancer de concert, en proposant un parcours sur 2 niveaux. Nous avons fait le choix de parler de niveau 1 ou 2 et non de CM1 ou de CM2 car certains élèves de CM1 peuvent très bien avoir des compétences leur permettant de suivre le niveau 2 et inversement, des élèves de CM2 peuvent avoir besoin de revoir des compétences de niveau 1. Une différenciation est proposée pour les élèves en difficulté mais elle est également prévue pour les élèves les plus rapides.
–Le plaisir de jouer. Le jeu favorise la mémorisation et suscite l’implication personnelle de l’élève. Il permet également d’appréhender différemment la notion étudiée et de lever d’éventuels blocages, car l’enfant a une propension naturelle à jouer. Au cours de cette phase, l’enseignant accompagne les élèves et les questionne pour s’assurer qu’ils parviennent à la maîtrise de la notion ou des procédures. Le jeu amène l’élève à raisonner. Le professeur donne davantage d’exercices répétitifs à ses élèves, tout en les motivant. La répétition nécessaire à la mémorisation est ainsi moins lassante. Le jeu donne du sens aux apprentissages mathématiques. Énoncer une procédure n’implique pas nécessairement sa compréhension et cela même si on l’apprend par cœur. L’utiliser, la manipuler et la réinvestir dans des contextes différents lui donne du corps et tout son sens. Enfin, jouer développe également des attitudes sociales : respecter des règles, apprendre à coopérer, accepter de perdre. Toute la classe joue en même temps. N’ayez pas peur du chahut et du bruit : ce sont des jeux, les élèves « risquent » donc de s’amuser à faire des mathématiques. Au fur et à mesure, des règles vont s’instaurer et des habitudes vont s’installer, il n’y aura plus qu’un bruit de fond d’élèves au travail.
.
La démarche
La démarche s’effectue en 4 temps, à raison de 15 mn par jour :
1) Recherche et/ou découverte de procédures de calcul autour d’un problème de la vie quotidienne pour donner du sens. Elaboration de stratégies par les élèves. Institutionnalisation et synthèse des procédures les plus efficaces et/ou faits numériques à mémoriser.
2) Pratique guidée : appropriation et entraînements réguliers sur ardoise et avec des jeux motivants, favorisant le conflit socio-cognitif entre pairs. Au cours de cette phase, l’enseignant accompagne les élèves et les questionne pour s’assurer qu’ils parviennent à la maîtrise des procédures.
3) Pratique autonome : entraînements réguliers individuels sous forme de fiche, afin de s’autoévaluer de manière formative. Les élèves pratiquent sans l’enseignant lorsqu’ils ont acquis un bon niveau de compréhension des procédures de calcul. Toutefois, celui-ci continue à circuler parmi eux et à intervenir pour fournir encore quelques explications, si besoin.
4) Révision puis évaluation avec les ceintures de couleurs et les fiches de suivi, sans oublier un réinvestissement régulier puisque chaque notion fait appel à des connaissances étudiées antérieurement. En effet, le fait de réactiver sans cesse des connaissances ou des procédures étudiées permet de ne pas oublier ce qui a été appris (voir courbe de l’oubli ci-dessous).
.
Les jeux de plateau
Vous ne perdrez pas de temps à fabriquer les jeux, ni à les découper ou à les plastifier : ils sont faits pour être directement utilisables, en binômes, glissés dans une pochette en plastique, avec des feutres d’ardoise. Vous aurez parfois besoin de jetons et de dés, c’est tout.
J’en profite pour ajouter la règle du jeu de la piste aux étoiles. On me demande souvent en commentaire quelle est la règle : c’est le seul jeu où la règle n’est pas expliqué car c’est un jeu de piste classique, pour entrer en douceur dans la méthode. Dans la version réimprimée, j’ai demandé d’ajouter la règle soit dans le déroulé enseignant, soit sur le plateau de jeu lui-même.
Sur le site de Retz, vous trouverez quelques extraits et les premières leçons de l’année : CLIC
.
Et pour résumer tout ceci, voici une carte mentale pour récapituler et comprendre l’ouvrage :
?
On me dit souvent « Mais je fais du calcul mental, tous les jours, tous les jours les élèves s’entraînent, on fait de la fluence » et effectivement, je vois cela sur des blogs également, des séries entières d’entraînements variés, 15 calculs en 3mn pour le CE2, tout cela certes conformes aux programmes. MAIS : à quel moment l’enseignant prend-il le temps d’expliquer une procédure ? A quel moment l’élève s’entraîne sur cette procédure sans tout mélanger ? A quel moment le PE prévoit une institutionnalisation ? A quel moment favorise-t-on le conflit socio-cognitif pour lever les obstacles ? A quel moment l’élève a recours à une leçon en cas de trou de mémoire ? etc Voici un emploi du temps type montrant une manière possible de décliner les séances de calcul mental sur la semaine (évidemment en lien avec la méthode), pour ne pas seulement FAIRE du calcul mental mais bien pour ENSEIGNER le calcul mental..
?
LE DRIVE AVEC TOUS LES BONUS REUNIS
Que je vous détaille plus bas, comme ça, vous piochez selon vos besoins.
Sur demande dans els commentaires. Réservé aux utilisateurs de la méthode.
.
Coquille signalée : inversion des couleurs des niveaux 1 et 2 dans la fiche évaluation ceinture jaune. Je vous ai mis mes fiches dans le drive , une A4 pour le niveau 1, une A4 pour le niveau 2, et une A4 avec les corrigés niveaux 1 et 2.
.
.
BONUS 1 : la fluence
La fluence en calcul mental a été ajoutée aux nouveaux programmes de cycle 3, applicables à la rentrée 2025 pour les CM1, dans un premier temps. Elle ne figure donc pas dans l’ouvrage. Toutefois, il sera très aisé de prévoir ces moments de fluence en calcul.
Au CE2, l’objectif fixé est de 15 calculs corrects en 3 minutes, et cette référence est globalement maintenue au cycle 3, sachant que la nature des calculs se complexifie. Dans la méthode, la fluence peut s’effectuer sur la 2e partie des fiches d’entraînement, une fois que les procédures ont déjà bien été entraînées. Si vous souhaitez faire la différence entre les calculs chronométrés et les autres, vous pouvez faire écrire les élèves au stylo bleu, puis faire réaliser les autres calculs au crayon gris et leur laisser plus de temps. Ces évaluations chronométrées permettent de repérer les élèves en difficulté et d’adapter l’entraînement (ateliers ou APC).
Exemple :
.
BONUS 2
Une petite leçon à manipuler sur les tiers. Dans le livre, vous avez celle des quarts qui est fournie pour la ceinture vert foncé. Le trombone ne sert que pour bien laisser sécher la LAM aplatie.
.
BONUS 3
Voici les révisions de ceintures sous forme de fiches. Dans la méthode, cela se fait sur Learning apps, pour rester dans la pédagogie ludique et innovante, à intégrer facilement à l’ENT de classe. Toutefois, si vous préférez réviser sous forme de fiches, les voici. Il y a des fiches pour 2 niveaux, avec les corrigés que l’on replie pour travailler an autonomie, ou que l’on peut découper, avec toutes les explications, pour une pédagogie explicite. En prime, un problème sur l’une des notions étudiée dans la ceinture en question. Il n’y a pas des tones de calculs car on part du principe que pour réactiver la mémoire, 1 ou 2 calculs par notions suffisent.
.
BONUS 4
La Classe de Mallory propose un fichier pdf ou Excel avec plein de petites cartes d’exercices qui suivent la programmation de mon ouvrage, pour des révisions en autonomie ou pour réviser les anciennes notions vues il y a plus longtemps, afin de ne pas oublier.
.
BONUS 5
Voici la programmation avec les compétences des programmes. C’est une programmation-type, car les vacances varient de zone en zone et d’année en année, donc c’est modulable.
.
.
BONUS 6
Voici les QR codes des Learning apps de révision (sauf si vous préférez le papier, voir plus haut). Ces QR codes sont à scanner avec une tablette pour que les élèves le fasse en autonomie. Sinon, pour les ENT de classe, il suffit de copier le code de partage (je vous ai mis une vidéo en ligne, ici : CLIC
.
w
Si vous avez la nouvelle version avec la couverture rose, retrouvez tous les bonus ici : CLIC
w
l
Rejoignez le groupe Facebook pour avoir des bonus, des fiches supplémentaires et des partages d’enseignants :
Rejoignez-moi pour connaître toutes les actus, bonus en téléchargement gratuit & veille pédagogique :
.
Je garde aussi sous le coude cette carte mentale sur les fractions, trouvée sur internet (si le propriétaire se reconnait, je le citerai), utile lorsqu’on fera la leçon sur les fractions décimales :
Sylvie Hanot, Conseillère pédagogique, Cafipemf généraliste et LVE.
.
Mes publications :
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
278 Comments
Sylvain
29 septembre 2025 at 17h12Bonjour,
Sur le site de Retz, je vois l’ouvrage en précommande avec disponibilité annoncée le 25/09/2025 alors que dans le descriptif au bas de la page, il est noté que l’ouvrage est paru le 14/09/2024. Si on commande avec l’ISBN au bas de la page, c’est la version 2024 qui est expédiée. Va-t-il y avoir parution d’une nouvelle version dans les jours qui viennent ? Merci pour l’éclairage et pour votre travail.
supermaitresse
1 octobre 2025 at 14h57Bonjour, l’ouvrage est disponible sur le site de Retz. Il va y avoir une version actualisée mais fin 2025. Si vous avez l’ancienne version, ça n’est pas grave, les compléments seront publiés sur le groupe facebook de la méthode ou sur le site de Retz.
Adeline
24 septembre 2025 at 15h00Bonjour Sylvie,
Je vous remercie pour cet ouvrage ! Je l’ai reçu début septembre et j’adore ! Les élèves aiment beaucoup les séances de jeux de plateau ! Par contre, je me demandais comment faites-vous si les élèves ne réussissent pas leur ceinture ? J’ai bien lu qu’ils peuvent la repasser plus tard après entrainements en APC par exemple, mais s’il n’y arrivent pas ? Ils continuent à passer les suivantes ? ou restent bloqués à celle échouée ?
Merci beaucoup pour tout !
Adeline
supermaitresse
27 septembre 2025 at 11h57Ah oui oui, quoiqu’il arrive, ils avancent … Tant pis pour celles échouées, ça ne veut pas dire qu’ils ne sont pas à même de comprendre les autres notions mathématiques.
Natacha
4 mars 2026 at 4h31Bonjour,
J’ai commencé à utiliser cette méthode sur le calcul mental en début d’année mais ayant 4 niveaux je n’ai pas réussi à aller bien loin. J’aimerais réessayer et par la même occasion je souhaiterais avoir accès au drive si possible. Un grand merci à vous !
Christine
25 août 2025 at 19h09Bonjour Super maîtresse !
Je viens de recevoir ta méthode et comme les collègues, je souhaiterais obtenir les fiches de révision des ceintures.
Merci encore pour ce bouleau titanesque .
Christine
BOCQUET Fabienne
22 août 2025 at 9h21Hello!
Je m’arrachais les cheveux pour mettre en oeuvre de façon efficace le calcul mental et je trouve ton livre. J’ai fabriqué des number stick et ça va m’aider également. Je viens de commander ton livre, puis je avoir les fiches du bonus 3 stp?
Bravo pour ton travail!
Fabienne
supermaitresse
22 août 2025 at 9h25Avec plaisir et merci !! Si tu as des photos de tes number sticks, je suis preneuse pour habiller mon article 🙂
Louis
22 août 2025 at 2h13Bonjour,
Je viens de commander votre méthode pour l’essayer avec des CM1/CM2.
Merci infiniment pour tout ce travail qui nous facilite grandement la préparation de l’année à venir (et pour les bonus aussi) !
Serait-il possible de recevoir les fiches de révision des ceintures en complément ?
Merci encore et bonnes fin de vacances !
anne-laure
21 août 2025 at 21h09Bonjour, super ouvrage, j’aime beaucoup!
serait-il possible d’avoir les fiches de révision?
merci d’avance
Léa
21 août 2025 at 10h54Bonjour Sylvie,
J’ai commandé la méthode pour ma classe de CM1-CM2 ! 🙂 Pourriez-vous m’envoyer les fiches de révision s’il-vous-plaît ?
Merci d’avance,
Léa
Steph
20 août 2025 at 19h25Bonsoir,
Je viens de commander votre ouvrage qui est très clair et facile d’utilisation, car je compte le mettre en oeuvre avec mes CM1-CM2 à la rentrée. Pourriez-vous me transmettre les fiches de révision (bonus 3) s’il vous plait pour les utiliser en complément ou en révision en travail à la maison ?
Merci !
Léa
19 août 2025 at 15h51Bonjour,
Merci beaucoup pour ce superbe ouvrage !
Je l’ai utilisé l’année dernière, gros succès en classe. Je recommence avec cette année !
J’aimerai le compléter avec les fiches révisions. Serait-il possible de les recevoir ?
Merci d’avance,
Léa.
supermaitresse
20 août 2025 at 10h16Merci infiniment pour ce retour !!
marinepoppins
19 août 2025 at 13h13Bonjour,
merci pour cet ouvrage qui a l’air super, je compte le mettre en oeuvre avec mes CM2 à la rentrée. Pourriez-vous me transmettre les fiches de révision (bonus 3) s’il vous plait ?
Merci d’avance !
Sandrine
18 août 2025 at 17h33Bonjour,
Je viens d’acheter votre ouvrage « Calcul mental et ceintures de compétences », merci pour ce travail de haute qualité, qui va venir en aide à un grand nombre d’entre nous.
Je ne trouve pas les règles des jeux : vous dites qu’il faut parfois des jetons et des dés, mais si je prends la ceinture blanche, je ne sais pas comment procéder, et cela n’est expliqué nulle part. J’ai tout relu, je ne comprends pas. Le bur est d’arriver le premier, mais de quelle manière ?
Merci pour vos éclairages, et bonne fin de vacances.
supermaitresse
18 août 2025 at 21h37Bonjour, c’est un jeu de plateau classique, celui-ci, je n’ai pas jugé utile de donner la règle : il suffit de lancer le dé, d’avancer sur les cases et on ne peut y rester que si on donne la bonne réponse, sinon, on revient sur la case précédente où on était.
Fanny
19 août 2025 at 15h19Bonjour,
J’ai commandé votre ouvrage et j’ai hâte de le recevoir !!! Merci !!
Pouvez-vous m’envoyer les documents du bonus 3. Je vous remercie !
Belle fin de vacances et bonne rentrée !!
sandrine
18 août 2025 at 11h49Bonjour Sylvie,
Un immense merci pour cette méthode de calcul mental très complète.
Serait-il possible de recevoir les fiches à imprimer (bonus 3) pour la version sans learning apps.
Merci d’avance
Agnès
17 août 2025 at 17h54Bonjour Supermaîtresse,
Je vais tester votre méthode de calcul adaptée aux nouveaux programmes pour ma 2ème année en CM1/CM2. Serait-ce possible d’avoir les fiches de révision mentionnées dans l’article svp ? Merci beaucoup !
Jennifer
17 août 2025 at 13h12Bonjour,
Je viens de commander la méthode, je serai intéressée par les fiches décrites en bonus 3, s’il vous plaît.
Merci par avance !
Bonne journée
Maud Peyron
17 août 2025 at 10h16Bonjour
je me lance avec cette nouvelle méthode cette rentrée. Elle me plait beaucoup. Je souhaiterais recevoir les fiches de révisions si cela est encore possible. Merci beaucoup et bonne fin de vacances. Maud
Padzi
16 août 2025 at 18h34Bonjour,
J’ai commandé la méthode pour la rentrée. Je recherchais quelque chose de cadré et ludique et cela semble correspondre parfaitement !
Serait-il possible d’avoir les fiches de révisions de ceintures SVP ?
Merci et bel été
virginie L.
16 août 2025 at 14h12Merci pour toutes ces ressources.
j’utiliserai cette méthode à la rentrée, j’ai hâte de commencer.
Serait -il possible de recevoir les fiches de révision aussi?
Merci pour tout
Bonne fin de vacances
Morgane
16 août 2025 at 9h44Bonjour,
Merci beaucoup pour votre travail et la réactualisation avec les programmes 2025 ! Serait-il possible d’obtenir les fiches de révision?
Merci par avance,
Belle journée,
Morgane
Morgane
Vaitiare Thiebaut
15 août 2025 at 19h08Bonjour Supermaitresse,
Serait-il possible d’obtenir les fiches de révisions pour compléter la méthode ?
Un grand merci à vous pour ce fabuleux travail !
Merci d’avance
Emmanuelle
15 août 2025 at 14h25Bonjour Sylvie,
Un grand merci pour votre travail admirable! Au cours de ces dernières années, j’ai pu tester avec enthousiasme plusieurs de vos méthodes (en littérature, écoute musicale et anglais). Je me penche désormais sur le calcul mental pour les raisons que vous expliquez dans votre ouvrage. J’ai hâte de pouvoir mettre en place votre méthode dans ma classe de CM1-CM2. Si vous en trouvez le temps, je souhaiterais recevoir les fiches de révisions. Je vous remercie par avance.
Roxane
15 août 2025 at 12h30Bonjour, je découvre cette méthode, et je vais la commander pour la mettre en place dans ma classe.
Pourriez vous m’envoyer les fiches de révision des ceintures s’il vous plait ?
Je vous remercie beaucoup !!!
Roxane
Sophie
15 août 2025 at 9h14Bonjour,
Je découvre cette méthode en flânant ! Très intéressante.
Je vois que indisponible sur Amazon et en précommande chez Retz. Je suis impatiente !
Serait-il possible de recevoir les compléments pédagogiques par mail ?
Merci !
Sophie
Magali
11 août 2025 at 15h46Bonjour.
J’ai commandé votre méthode mais je ne pourrai pas utiliser les learning apps, serait-il possible de recevoir les fiches de révisions mentionnées en bonus 3 s’il vous plaît?
Merci 🙂
Boudier
10 août 2025 at 18h34Bonjour, J’ai acheté cette méthode l’an dernier et ne disposant pas de tablettes, je serai très intéressée par vos fiches de révision. Un grand merci à vous par avance et merci pour tout ce travail !
Emmanuelle
10 août 2025 at 18h18Bonjour,
Je découvre votre méthode. D’une part en lien avec la proposition de La classe de Mallory que j’ai déjà pu tester et plus que validé et l’utilisation de la mémorisation active et du rebrassage, c’est top!
Bravo!
Pensez-vous qu’il vous serait possible de m’env les fiches de révisions afin de compléter votre méthode?
Par avance un grand Merci!
Emmanuelle
Emmanuelle BARRIERE
7 août 2025 at 12h13Bonjour, Je suis toujours très admirative de tout le travail que vous faites… et surtout de tout ce que vous partagez ! Un immense merci ! Je suis intéressée par les fiches de révision. Merci beaucoup !!!
Noëmie
6 août 2025 at 14h54Bonjour!
Grandement intéressée par la méthode, est-il possible de la faire en spiralaire pour l’utiliser sur deux ans? Comment fonctionnez-vous? J’ai des CM1-CM2
Merci d’avance!
supermaitresse
11 août 2025 at 16h50Vous pouvez l’utiliser pour le niveau 1 la première année et pour le niveau 2, la seconde. les nombres sont plus complexes pour le niveau 2 ou les relations entre les nombres plus poussées.
vandermesse
6 août 2025 at 14h22Bonjour,
Quel magnifique travail, merci !! Le livre est commandé 🙂
Serait-il possible d’obtenir les fiches de révisions.
Belle journée
Emilie
Marion
5 août 2025 at 16h35Bonjour,
Je tenais tout d’abord à vous remercier pour votre formidable travail ! J’ai hâte de tester votre méthode cette année.
Serait-il possible de recevoir les fiches de révisions ?
Merci encore et très bonnes vacances à vous !
Marion
Anna
5 août 2025 at 10h56Bonjour,
Je viens de recevoir votre ouvrage. Quel travail ! Un énorme merci.
Pourrais-je recevoir les fiches de révisions des ceintures?
D’avance, merci.
Marie
3 août 2025 at 18h57Bonjour,
J’ai commandé votre méthode pour la rentrée. Est-il possible d’avoir les fiches de révision?
En vous remerciant d’avance,
Marie
Amélie
3 août 2025 at 14h03Bonjour,
J’ai acheté le guide et je souhaiterais avoir accès aux révisions sous forme de fiches, s’il vous plait.
Aurore
1 août 2025 at 15h33Bonjour,
Je vais utiliser votre méthode à la rentrée. Pourriez-vous s’il-vous-plait m’envoyer les fiches de révision pour compléter la méthode ?
Bonne journée
Claire
31 juillet 2025 at 20h24Bonjour,
J’ai commandé votre méthode sur RETZ. Je souhaiterais télécharger les fiches de révisions proposées dans votre bonus 3 en complément des liens Learning apps pour la révisions des ceintures.
Pourriez-vous m’indiquer comment je dois procéder ?
Merci encore pour votre méthode que j’ai hâte d’utiliser. Bonne fin d’été !
Emmanuelle
31 juillet 2025 at 10h36Bonjour.
Je viens de commander votre méthode. Serait-il possible de recevoir les fiches de révisions des ceintures en complément s’il vous plaît?
Merci d’avance
Delcambre
5 août 2025 at 9h51Bonjour,
J’ai commandé le bouquin.
Est ce possible d’avoir les fiches de révision pour les ceintures svp ?
Merci énormément
Juliane
Camille
31 juillet 2025 at 9h18Bonjour, je viens de recevoir votre méthode que je vais appliquer dès septembre avec mes CM1 CM2. Serait-il possible d’avoir les fiches de révisions de ceintures ? D’avance merci.
Cess
31 juillet 2025 at 1h28Bonjour,
Je viens de recevoir le guide et j’ai hâte de commencer! Merci pour ce très beau travail.
Pourriez-vous me faire parvenir les fiches de révisions svp?
Merci par avance et bel été.
Cécile
nadine
16 août 2025 at 23h20Bonjour, je viens de recevoir votre ouvrage que je trouve clair et que j’apprécie. Serait-il possible d’avoir les fiches de révisons? Merci d’avance.
JUSTINE
30 juillet 2025 at 10h05Bonjour,
Je viens de commander votre ouvrage. J’ai hâte de le découvrir car j’apprécie grandement votre façon de fonctionner.
Après les livres de littérature, d’anglais, de musique, place à celui de calcul!
Quand cela sera possible pour vous, je veux bien que vous m’envoyiez les fiches de révision car je ne suis pas sûre d’avoir les tablettes en nombre suffisant sur toutes les séances.
Bravo pour votre travail et surtout bonnes vacances!
Laurence
30 juillet 2025 at 9h50Bonjour,
Je viens de commander votre méthode. Elle va me faciliter cet apprentissage en le rendant ludique en plus.Je suis donc intéressée par les fiches de révisions des ceintures.
Merci et bon été
Laurence
Bristeau
30 juillet 2025 at 9h38Bonjour,
Un grand merci pour cette méthode, le calcul mental est un point essentiel, avec cet ouvrage nous serons très bien accompagnés. (Comme avec vos autres ouvrages qui m’épaulent déjà). Quand vous en aurez la possibilité, je souhaiterai recevoir les fiches de révisions.
Merci beaucoup et belles vacances !
samira
29 juillet 2025 at 20h05Bonjour!
Merci pour ces partages!
Serait-il possible d’avoir les fiches révisions en pdf? Merci d’avance!
P.S. J’ai hâte de débuter avec!
Mylenna
29 juillet 2025 at 15h38Bonjour,
J’ai commandé la méthode et j’ai hâte de la recevoir 🙂
Je souhaiterais si possible obtenir les fiches de révisions je vous prie,
Merci pour votre travail,
Cordialement,
Mylenna DUBOST
GAELLE
29 juillet 2025 at 11h05Bonjour, merci tout d’abord pour tout ce travail !J’ai investi dans le guide de Calcul mental mais aussi dans The METHOD et ecoute THE CINEMA pour ma future classe de CM1 CM2 .
Je souhaiterais obtenir les fiches de révisions pour compléter la méthode de calcul mental!
Merci par avance et bonnes vacances,
Gaëlle
Vanessa
29 juillet 2025 at 1h09Bonjour,
Je souhaite commander la méthode. Comment pourrai-je me procurer les mises à jour notamment pour la fluence ?
Bonnes vacances.
BERANGERE BEAUCLAIR
28 juillet 2025 at 23h31Bonjour !!
Je ne suis pas encore à fond sur les préparations mais j’ai déjà pas mal feuilleté cette méthode ! Je suis impatiente de la mettre en oeuvre et voir si on peut enfin améliorer cette item des éval nationales. Je suis aussi intéressée par les fiches de révisions !
D’avance, merci !
Bérangère
Naela
28 juillet 2025 at 21h32Bonjour,
J’ai commandé votre méthode ! J’ai hâte de la mettre en place à la rentrée avec mes CM1/CM2.
Serait-il possible de recevoir les fiches de révision des ceintures en complément ?
Merci encore !
Bravo pour votre travail !
Bonnes vacances !
Delphine
28 juillet 2025 at 17h48Bonjour,
Je viens de recevoir votre méthode que j’ai commandé sur amazon ! J’ai hâte de la mettre en place à la rentrée avec mes CM1/CM2.
Bravo pour votre travail !
Serait-il possible de recevoir les fiches de révision des ceintures en complément ?
Merci encore et bonnes vacances ! Delphine R.
Mathilde
28 juillet 2025 at 15h42Bonjour,
Je viens de recevoir la méthode, qui a l’air fabuleuse. Première année en cycle 3 en septembre, cela m’aide énormément à établir une programmation et à anticiper des moyens de différenciation entre plusieurs niveaux, ainsi qu’à enseigner le calcul mental de manière explicite. Bref, énorme bravo pour votre travail, c’est impressionnant !
Serait-ce possible d’obtenir les fiches de révision des ceintures ?
Merci beaucoup ! Bonnes vacances, Mathilde
supermaitresse
28 juillet 2025 at 16h20Bonjour et merci infiniment pour votre commentaire ! N’hésitez pas à laisser un aussi sur Amazon si vous l’avez commandé ici. Je vous envoie les fiches de ce pas !
STEPHANIE
28 juillet 2025 at 13h04Bonjour ! J’ai commandé la méthode pour la prochaine rentrée : hâte de la tester. Serait-il possible d’avoir les fiches de révisions de ceintures ? Merci d’avance !
delphine
28 juillet 2025 at 1h55Bonjour Sylvie,
Je viens de recevoir la méthode que j’ai hâte de tester en classe à la rentrée ! Je souhaiterais si possible obtenir les fiches de révisions pour compléter la méthode ! Un grand merci et bonnes vacances, Delphine