Mon article propose une synthèse des attendus des programmes, illustrée par des exemples de mise en oeuvre tirés de mes formations. Il ne s’inscrit pas dans une démarche d’appropriation. Ces dictées de réflexion sont inspirées du travail de Patrice Gourdet. Merci à lui pour toutes ses pistes lors de ses formations, j’espère en avoir été digne dans ce travail. Merci à Nathalie Leblanc pour ses documents de synthèse, suite à la formation de Patrice Gourdet + Manulex et au collectif EDL de la mission Maîtrise de la langue 06 pour cette fiche de prep bien ciblée.
Les nouveaux programmes de cycle 2 renforcent la place des dictées régulières et des rituels quotidiens d’étude de la langue. Ils invitent à installer des temps courts et fréquents, articulés avec les notions travaillées en grammaire, conjugaison et orthographe. Au cycle 3, on parle de rituels ou de courtes activités quotidiennes permettant une évaluation continue, mais également de dictées hebdomadaires en lien avec des apprentissages conduits. Mon choix a été de conserver le rythme de dictées courtes et régulières du cycle 2, dans le respect de la temporalité des programmes de cycle 3.
Précisions nouveaux programmes cycle 3
Dans les nouveaux programmes de cycle 3, on parle de temps dédié sans précision de volume horaire. Mais pour rester dans la lignée des programmes de cycle 2 (où on mentionne 3h d’EDL explicitement) et dans celle des documents d’accompagnement où il était propos 2h10, on partirait sur 3h également.
Après le flipbook des fonctions et le flipbook des classes grammaticales, vous avez été nombreux à me demander comment je faisais vivre ces outils au quotidien. Voici ma réponse : la dictée réflexive, quatre jours par semaine, toute l’année.
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Une dictée qui apprend, pas une dictée qui note
La plupart d’entre nous utilise encore la dictée comme une évaluation. On dicte, on ramasse, on compte les erreurs. L’élève découvre son score, il recopie la correction et il range sa feuille. Il n’a pas forcément appris, il a seulement été mesuré. La dictée réflexive, telle que la décrit Patrice Gourdet, renverse complètement ce fonctionnement. La phrase est courte, elle est dictée par groupes de sens autour du verbe conjugué, jamais mot à mot. Et surtout, la correction n’est pas une sanction mais représente le coeur de la séance.
L’approche de la dictée réflexive s’inscrit dans une posture didactique où l’on :
-met la langue en contexte (dictée, écriture)
-questionne, observe et raisonne (activité métalinguistique)
-articule ces moments avec des temps décontextualisés (exercices ou règles explicites).
Ce que la dictée réflexive apporte « en plus » :
- Une mémorisation plus durable car l’élève réfléchit et justifie au lieu d’appliquer mécaniquement.
- Un entraînement quotidien : l’orthographe devient un rituel, ce qui installe des automatismes.
- Une meilleure compréhension de la langue : on construit une vraie conscience métalinguistique des accords.
- Un climat plus bienveillant : l’erreur devient outil, pas sanction.
- Un rôle actif de l’élève : il apprend à expliquer et à argumenter.
- Une différenciation naturelle : l’écriture est individuelle, la correction est collective.
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Le protocole en quatre temps
Sources : documents sur les formations de Patrice Gourdet -> CLIC
1) L’enseignant annonce l’objectif de la semaine, les élèves savent la notion qui va être travaillée.
2) Les élèves écrivent la phrase sur une feuille du cahier du jour et gardent la trace des jours précédents, c’est essentiel. L’élève voit ce qu’il a écrit hier et repère ce qui a changé aujourd’hui.
3) Les premiers temps, l’enseignant écrit la phrase au tableau en verbalisant à voix haute son raisonnement. C’est la phase modélisante, le temps fort de la séance. Puis, ce sont les élèves qui prennent en charge ce travail.
4) Chaque élève recopie la phrase juste en dessous de la sienne, colorie ses erreurs et compte ses mots justes : calcul des scores (réussites). La copie n’est pas décorative : c’est elle qui fixe le modèle par l’aller-retour entre le mot vu, lu et écrit.
On peut également utiliser lors de la dictée (pendant ou après, lors de la relecture) les balles d’accord, comme dans le guide rouge CE1.
La démarche présentée ici s’appuie largement sur les travaux de Patrice Gourdet, que j’ai eu la chance de découvrir lors de plusieurs formations.
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Le principe
Le français écrit est plein de marques qu’on n’entend pas : le -s du pluriel, le -e du féminin, le -ent des verbes … Si on commence par là, l’élève n’a aucun point d’appui. Alors on part toujours de ce qui s’entend. J’ai d’abord travaillé les féminins audibles, grande avant grand, grise avant gris. Puis, j’ai abordé le pluriel dans le GN et les pluriels verbaux qui s’entendent, sortent et partent avant chantent et jouent. Source : mon choix s’est appuyé sur les travaux de Patrice Gourdet regroupés ici : CLIC.
On installe le raisonnement sur du sonore, puis on le retire. Cette progression respecte le développement naturel des élèves : ils peuvent d’abord s’appuyer sur ce qu’ils entendent avant d’automatiser progressivement les marques purement graphiques. C’est le point que je trouve le plus intéressant dans la démarche, et celui qu’on oublie le plus souvent. Vous pouvez retrouver mes premiers essais de dictées réflexives pour les CE1-CE2 ici : CLIC
Une seule variable à la fois
L’autre règle que je me suis fixée en construisant ces cinq périodes est simple : entre deux jours, une seule chose change. Si je fais varier en même temps le sujet, le temps et le vocabulaire, l’élève ne sait plus ce à quoi il doit réfléchir. En ne bougeant qu’un paramètre, l’erreur devient analysable. Peut-être pourra-t-on compliquer au cours de l’année, c’est à essayer.
Concrètement, en général, chaque semaine se coupe en deux contrastes. Du jour 1 au jour 2, le sujet change et le temps reste fixe : on observe la marque de personne. Du jour 3 au jour 4, le sujet reste fixe et le temps change : on observe la marque de temps. Deux observations par semaine, jamais deux variables à la fois.
La progression sur l’année
Sources : guide bleu grammaire + documents sur les formations de Patrice Gourdet trouvés sur des sites académiques -> CLIC
Période 1, la chaîne d’accords dans le groupe nominal, du genre audible vers le nombre muet. (Gourdet : « du plus sonore au moins sonore », « le féminin est plus audible que le masculin »)
Période 2, l’accord sujet-verbe, avec les marques de personne d’abord et les marques de temps ensuite. (Gourdet : la 3e personne du pluriel puis « nous » et « vous » puis « tu » puis « je ».)
Période 3, le sujet cesse d’être un mot simple. (Gourdet 2016 : « Séparation par un nom complément »)
Période 4, une séparation s’installe entre le sujet et le verbe. La question de la période est toujours la même : De qui ou de quoi on parle ? Qui fait l’action ? (Guide bleu p.30 : « Le sujet peut être séparé du verbe par d’autres constituants : un complément circonstanciel (Sarah, de loin, regarde les bateaux), l’adverbe de négation ne, un voire deux pronoms personnels compléments (Nous le lui avons donné hier). Le sujet peut parfois être placé après le verbe, notamment après certains adverbes (Ainsi fit le chat). » + Gourdet 2016 : « Séparation »)
Période 5, l’attribut du sujet et le participe passé, avec le contraste entre l’auxiliaire être et l’auxiliaire avoir. (Guide bleu p. 88 et 148 : « Dans la phrase type répondant au schéma minimal GS + GV (Pierre a mangé la tarte), l’emploi de l’auxiliaire avoir rend le participe passé invariable. En revanche, quand l’auxiliaire employé est l’auxiliaire être (Anna est tombée dans le jardin), le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. »)
Les dictées se calent sur ma programmation d’étude de la langue, et si votre progression de classe diffère, réordonnez les semaines.
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Le lexique : le choix des mots
Une dictée réflexive travaille l’orthographe grammaticale. Si l’élève bute sur la graphie du mot lui-même, il n’a plus de ressource pour raisonner l’accord. J’ai donc construit les dictées à partir de la liste de fréquence de mots Eduscol et de la base Manulex, qui recense les mots réellement rencontrés dans les manuels du CE2 au CM2. J’ai retenu les mots fréquents et réguliers : l’élève ne trébuche pratiquement jamais sur l’orthographe lexicale, son attention peut alors se concentrer principalement sur l’accord. En revanche, les adjectifs travaillés échappent volontairement à ce filtre : ceux dont le féminin s’entend, grand, gros, long, sont justement les plus irréguliers à l’écrit, et ce sont eux qu’il faut pour travailler le genre
C’est en tout cas mon raisonnement, d’autant qu’on demande de travailler l’orthographe lexicale en lien avec le corpus de mots de vocabulaire. Rien ne vous empêche donc de faire varier les mots dans mes dictées, si vous les trouvez trop simples : vous travaillerez ces mots en orthographe lexicale. La dictée réflexive ne remplace pas le travail lexical, elle le suppose à côté.
Voir mon emploi du temps :
Sylvie Hanot
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Différencier pour les CM1-CM2 sans dicter deux fois
Ma programmation a été pensée pour les classes multiniveaux, car cela devient vraiment très courant. Je dicte une seule phrase. Les CM2 y ajoutent une expansion. En période 1, ils complètent le groupe nominal par un complément du nom. En période 2, ils accordent un second verbe avec le même sujet. À partir de la période 3, c’est le sujet lui-même qui reçoit une expansion, ce qui l’éloigne du verbe.
Un seul temps de dictée, une seule correction au tableau, deux niveaux d’exigence. Et les CM1 entendent le raisonnement des CM2, ce qui n’est jamais perdu. C’est vrai que là, il y a « enrichissement » et non « variation », mais je n’ai pas encore eu le temps de me pencher sur cette différenciation, je le concède.
Évaluer sans casser l’élan
Toutes les six semaines, la dernière semaine change de forme. J’ai pensé à une dictée négociée où les élèves débattent en binômes avant de décider ensemble de l’orthographe. Elles reprennent les structures travaillées mais avec une phrase un peu différente. C’est là qu’on voit si la procédure est mieux comprise, plus installée ou si elle n’était qu’une imitation. Une précision sur la dictée négociée : elle n’est pas ma dictée réflexive quotidienne et ne la remplace jamais. Les quatre jours de la semaine suivent le protocole individuel : chacun écrit seul, chacun se confronte à sa propre erreur, chacun compte ses réussites. La dictée négociée n’apparaît qu’une fois toutes les six semaines, comme temps de débat collectif, et je ne m’en sers pas pour évaluer : une production construite à plusieurs ne dit rien de ce que chaque élève maîtrise. L’évaluation individuelle, chez moi, c’est le J3 de la semaine 6, la dictée de transfert, où l’élève travaille seul.
Image générée par l’IA à partir de mon tableau Word bien moins joli, mais réfléchi par moi-même.
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Et si vous souhaitez des dictées un peu plus complexes pour le cycle 3, les voici, avec un vocabulaire un peu moins enfantin et l’emploi de subordonnées fixes ou de compléments circonstanciels fixes, mais on garde quand même une variable à la fois en lien avec un fait de langue précis.
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Ce que ça change vraiment et comment utiliser le flipbook
Au bout de quelques semaines, les élèves ne disent plus « je crois que ». Ils disent « je mets un -s parce que ». Ils vont chercher le flipbook si besoin sans qu’on le leur demande, ils se corrigent avant de rendre. Ce n’est pas magique et ce n’est pas rapide. Pendant toute la dictée, les flipbooks restent accessibles sur la table des élèves. L’objectif n’est pas de vérifier ce qu’ils savent déjà par cœur, mais de les entraîner à mobiliser progressivement des procédures de plus en plus automatisées. Au début de l’année, les élèves consultent presque systématiquement les critères d’identification. Puis, au fil des semaines, ces allers-retours deviennent de moins en moins fréquents : les procédures quittent progressivement le support papier pour s’ancrer dans la mémoire des élèves. Le flipbook constitue un étayage temporaire qui favorise l’autonomie.
Ces dictées régulières, sur une progression pensée du sonore vers le muet, favorisent l’installation d’automatismes qu’une leçon ponctuelle, même très bien menée, peine souvent à construire seule. J’avais déjà listé ce que ce type de dictée apporte de plus
On récapitule ?
Image générée par l’IA pour décorer, à partir de mon article de blog généré par mon cerveau.
Sylvie Hanot, Conseillère pédagogique
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Sylvie Hanot, CPC, Cafipemf généraliste et LVE
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188 Comments
Toucanou
6 septembre 2026 at 5h34J’adopte vos dictées pour mes CM2 ! Merci !
Clémence
2 septembre 2026 at 19h19Un immense merci pour ce travail ! Hâte de tester avec les loulous cette année !
delphine
27 août 2026 at 14h26Merci pour ce super travail. Je vais tester dès la rentrée!
Estelle
24 août 2026 at 15h05Bonjour,
Super ! J’adore ! J’ai déjà testé l’année dernière en fin d’année et c’est top ! Je vais poursuivre à la rentrée, merci 🙂
Par contre, on tombe sur le même document pour les dictées simples et complexes.
Bonne rentrée !
Justine
23 août 2026 at 12h31Bonjour,
Vos dictées réflexives m’intéressent énormément, mais je ne parviens pas à télécharger celles pour les CM1. Serait-il possible d’obtenir celles pour CM1/CM2?
Je vous remercie.
supermaitresse
23 août 2026 at 15h28Pourtant j’ai essayé, tout fonctionne …
Antoine
21 août 2026 at 20h38Bonjour,
Je vous remercie pour votre travail et votre partage. Serait-il possible d’avoir accès à vos dictées, s’il vous plait?
Merci beaucoup!
Antoine, enseignant REP + à Orléans 🙂
BOCH
21 août 2026 at 17h04Bonjour,
Ce fonctionnement de dictées m’intéresse fortement.
Je souhaite télécharger les dictées simples pour CM1/CM2 mais le lien ne semble pas marcher.
Merci pour votre aide.
Dani
21 août 2026 at 10h47Bonjour,
Merci pour la présentation de ce dispositif que je découvre. Je suis très intéressée pour le tester en classe cette année. J’aimerais travailler avec mes propres phrases au fil de l’année, sur la base de ce que vous proposez. Serait-il possible d’avoir le document ?
Merci et au plaisir de lire vos prochains articles.
VEQUAUD
20 août 2026 at 22h39Bonjour,
Tout d’abord, je tenais à vous remercier pour cet article très complet. Les dictées réflexives plus complexes m’intéressent beaucoup. Pourriez-vous me les faire parvenir s’il vous plaît ? Je n’arrive pas non plus à télécharger la première version, est-ce normal ? Merci beaucoup !
sophie
20 août 2026 at 21h17Bonjour,
votre travail est une vraie source de conseils et d’inspiration ! j ‘admire toutes ces productions! Je suis convaincue de l’efficacité des dictées réflexives et j’ai commencé à les mettre en place dans la classe. Ayant une classe CE/CM, votre document me serait utile et me faciliterait les préparations cette année. Mais je ne parviens pas à les télécharger, un message d’erreur s’affiche. Pourriez-vous me les transmettre ?
Je vous souhaite une belle rentrée !!
Marianne
20 août 2026 at 16h41Bonjour, tout d’abord merci beaucoup pour ce travail intéressant. J’avais une question sur les règles d’orthographe du type « g ou gu », « m devant m, b, p », les homophones « a/à »… Vous les intégrez dans vos dictées réflexives ou vous faites des séances à part? Merci d’avance.
Marion
20 août 2026 at 15h55Bonjour,
Merci pour toutes ces explications détaillées très intéressantes. Est-il possible d’avoir accès à vos documents pour une classe de CM1/CM2 s’il vous plait? Quand je clique sur téléchargé s’affiche : « Désolé, le fichier que vous avez demandé n’existe pas. Assurez-vous que l’URL est exacte et que le fichier existe. »
Je vous remercie par avance et vous souhaite de belles fins de vacances.
delphine
20 août 2026 at 15h00Bonjour,
Un grand merci pour toutes vos ressources! Je possède plusieurs de vos ouvrages qui sont toujours très bien pensés.
J’ai toujours eu envie de me lancer dans les dictées réflexives et j’ai décidé de sauter le pas cette année. Malheureusement, le lien vers votre fichier ne semble pas fonctionner.
Bonne fin de vacances à vous !
Isambour
20 août 2026 at 13h38Bonjour, merci pour tous ces articles intéressants. Je souhaiterais recevoir vos dictées du cycle 3. Un des liens ne fonctionne pas/plus. Le second précise de vous le demander par commentaire 🙂 Je vous remercie d’avance !
Mélanie
20 août 2026 at 10h05Bonjour,
Alors après avoir étudié votre page d’anglais me lançant avec mes CM2 en école EMILE, me voici sur votre page de dictées car après de nombreuses hésitations, c’est vraiment vers cette notion de dictée réflexive, courte mais constructive que je souhaite partir avec ma classe. Serait-il possible d’avoir la version « plus complexe » afin de faire le choix en fonction de mes élèves et d’établir ma progression en suivant celle menée en grammaire? Merci par avance et bravo pour votre travail, clair et toujours ancré dans la didactique!!
Nathalie
19 août 2026 at 20h17Bonjour Supermaitresse, je tiens à vous remercier pour ce partage très intéressant. Je souhaiterais avoir accès aux dictées réflexives plus complexes s’il vous plait. Je vous en remercie vivement par avance.
emeline
19 août 2026 at 18h52Bonjour,
Je viens de découvrir votre travail et suis très intéressée de l’utiliser si vous me le permettez… Lorsque je clique sur l’icône de téléchargement, un message d’erreur s’affiche. Pourriez – vous m’aider? D’avance merci 🙂
Audrey
19 août 2026 at 16h39Bonjour,
Je vous remercie pour le partage de votre travail, en pleine réflexion sur les dictées, je souhaiterais, si possible, pouvoir étudier vos dictées réflexives plus complexes, à destination des CM. Merci par avance et bonne fin d’été à vous.
Marie
19 août 2026 at 15h32Bonjour,
Merci pour ce partage ! Malheureusement, le lien du premier document ne fonctionne pas… suis-je la seule ? Pourrais-je obtenir les deux documents afin de mettre en place ces dictées réflexives dans ma classe de cm1 svp ?
Merci beaucoup.
Nassima
19 août 2026 at 14h40Bonjour,
Merci infiniment pour tous ces partages. J’aimerais texter les dictées réflexives cette année. Serait-il possible d’accéder au téléchargement? Merci par avance.
Nathalie
19 août 2026 at 14h26Bonjour, je découvre grâce à vous les dictées réflexives et je suis très intéressée par ce dispositif. J’essaie d’accéder aux dictées CM1-CM2 mais le lien ne semble plus actif. J’aimerais également pouvoir consulter les dictées plus complexes car mes prochains élèves auront un très bon niveau. Merci pour vos partages, c’est très inspirant ! Bonne rentrée.
Manon
19 août 2026 at 13h09Bonjour, serait-il possible d’obtenir les dictées un peu plus complexes pour le cycle 3? Merci beaucoup pour ce travail de fou Manon
Delphine
19 août 2026 at 12h54Bonjour, merci pour le partage de votre super travail. Je suis tres interessee par vos dictees plus complexes s il vous plait. Je vous remercie par avance. Bonne fin de vacances
Lucie
19 août 2026 at 12h49Bonjour, merci pour votre travail. Les documents ne sont apparement plus disponible, comment puis-je les obtenir?
Emilie
19 août 2026 at 10h10Bonjour merci pour ce travail si bien expliqué ! Je vous rejoins sur la méthode qui ressemble à la mienne et que je voulais justement améliorer ! La vôtre viendra compléter ma réflexion non aboutie sur les dictées ! Je suis intéressée par la deuxième version des dictées réflexives s’il est possible de l’avoir. Merci d’avance et bonne fin de vacances estivales
Emilie
Patricia
19 août 2026 at 9h00Bonjour,
Merci pour tout ce travail. Je débute en CM1 et votre travail m’aide énormément.
Serait-il possible d’avoir vos dictées réflexives pour les CM1 s’il vous plait ?.
Par avance merci,
Patricia
Emilie Garreau
18 août 2026 at 23h01Bonsoir,
J’ai bien reçu les dictées réflexives pour le CE1-CE2 et je m’aperçois qu’elles existent aussi pour le CM1-CM2. Je suis très intéressée aussi par ce fichier. Cela me permettra de mener un travail cohérent sur mes 4 niveaux.
Je vous remercie par avance.
Delphine
18 août 2026 at 22h31Bonjour Super Maitresse !
Ce travail est tellement qualitatif !
Serait-il possible d’accéder au dossier s’il vous plait ? le lien ne fonctionne pas…
Belle soirée à vous !
Delphine
Labrouche
18 août 2026 at 12h17Bonjour,
je serai très intéressée par vos dictées réflexives sur l’année.
J’ai également une question quand à la pratique de ces dictées :
Faites-vous uniquement ces dictées courtes tous les jours ou faites-vous parfois des dictées plus longues ?
J’avoue que la pratique de la dictée me questionne beaucoup. J’essaie de varier les modalités, mais cela devient souvent chronophage.
J’espère que vous aurez le temps de me répondre.
Merci pour votre travail et tous vos partage.
Bonne journée,
Maylis
Séverine
17 août 2026 at 16h34Bonjour Sylvie, tout d’abord BRAVO et MERCI pour vos partages qui inspirent beaucoup 🙂
Je ne peux malheureusement pas télécharger les dictées pour CM. Cela ne fonctionne pas.
Pourriez-vous m’aider SVP ?
Merci infiniment…
Cécilia
17 août 2026 at 13h09Bonjour,
J’ai lu l’article en détail et j’ai regardé votre emploi du temps.
Comment articulez vous ces dictées réflexives avec et le travail en orthographe grammaticale ? Chaque jour une dictée d’une phrase mais faites vous des exercices ou renforcement de ce qui est vu lors de cette dictée ? Par exemple lors du travail sur l’accord avec le féminin qui s’entend. Une fois le travail de la dictée réflexive, proposez vous d’autres phrases/exercices du même type pour consolider l’accord ?
Mes élèves ont eu l’habitude de travailler avec Metz et histoire des arts où on est sur des dictées longues allant jusqu’à 100 mots. Faut il laisser tomber cette modalité ? quels arguments donner aux familles ?
Merci d’avance
COTE PERRIN Florence
17 août 2026 at 11h12Bonjour,
Il semble que le lien en téléchargement pour le premier document ne fonctionne plus.
Merci pour tous vos partages qui nous aident grandement.
Damez Véronique
17 août 2026 at 9h29Bonjour
Bravo pour vos différents articles. Je m’en inspire beaucoup. Celui qui m’intéresse particulièrement est celui sur la dictée réflexive CM1 Cm2. Serait-il possible d’avoir accès au téléchargement des 2 ( le premier que vous proposer et celui un peu plus complexe) Cette année j’ai un CM CM mais très hétérogène.
Merci d’avance
Marianne
17 août 2026 at 4h04Bonjour,
Je trouve votre travail très intéressant mais je suis un peu perdue dans ce que nous demandent les programmes. Je suis convaincue par l’efficacité des dictées réflexives quotidiennes. Mais faut-il prévoir dans ce cas un autre créneau dans la semaine pour travailler les homophones, les règles d’orthographe du type « m devant m, b, p » ou les mots en -oir, ou en -ain, -ein, -aim etc…? Ce qui signifierait 2 types de dictées chaque semaine? Je vous avoue que je ne sais plus trop comment m’organiser en orthographe à la lecture des nouveaux programmes. Si vous avez la réponse à ma question, je vous en serais reconnaissante! Merci d’avance.
Sandrine
16 août 2026 at 18h36Bonjour,
Je serais très intéressée de pouvoir découvrir vos dictées réflexives CM1/CM2, serait-il possible de me les transmettre ?
(Le lien « télécharger » ne fonctionne pas). Un grand merci d’avance
Profdesecoles
16 août 2026 at 17h04Bonjour,
Votre travail est époustouflant. Les dictées réflexives me semblent très intéressantes à mettre en place Comme les collègues, je souhaiterai la dictee reflexive plus complexe pour tester sur mes élèves! Un grand merci pour votre aide!
Nat
15 août 2026 at 20h02Je me penche sur cette notion de dictée réflexive , j’aimerais bien prendre connaissance de votre travail .
Je n’arrive pas à ouvrir le premier lien et j’aurais aimé lire la démarche avec les mots plus complexes … je vous remercie pour votre partage .
minimoy
15 août 2026 at 15h23Bonjour,
Le lien du premier fichier semble ne plus fonctionner ?
Super travail en tous cas ! Je vais tenter cette année. Un grand merci !!
Sido
15 août 2026 at 14h52Bonjour, puis-je recevoir le lien pour télécharger les dictées s’il vous plait? merci
Justine
15 août 2026 at 14h07Bonjour,
Je suis navrée, je ne parviens pas à télécharger le document pour les CM1 comme vous me l’avez indiqué. Cela me dirige vers une page où il est écrit « désolé le fichier demandé n’existe pas ou l’URL est incorrect ». 🙁
Ludovic
15 août 2026 at 13h19Bonjour,
Bravo pour votre travail qui m’aide beaucoup pour préparer cette nouvelle rentrée. Serait-il possible d’obtenir les dictées plus complexes?
Merci d’avance
Florence
15 août 2026 at 12h19Bonjour,
Je vous remercie pour ce travail très intéressant. Je suis actuellement en charge d’un CE2/CM1 et j’aimerais utiliser votre méthode. Serait-il possible d’obtenir les ressources pour les CE et pour les CM s’ils vous plaît .
Justine
15 août 2026 at 12h18Bonjour,
J’admire votre travail, il m’aide beaucoup, moi qui débute dans le métier.
Serait-il possible d’obtenir les dictées réflexives pour mes CM1?
Je vous en remercie.
supermaitresse
15 août 2026 at 12h19c’est en téléchargement direct 😉
Justine
15 août 2026 at 12h34Malheureusement lorsque je clique sur « télécharger », cela me guide sur une page où il est écrit « Désolé, le fichier que vous avez demandé n’existe pas. » 🙁
Justine
15 août 2026 at 13h08Malheureusement lorsque je clique sur « télécharger », ça me dirige vers une page où il est écrit « Désolé, le fichier que vous avez demandé n’existe pas. » 🙁
Justine
19 août 2026 at 7h44Bonjour,
Un grand merci pour le partage de vos connaissances cela m’aide beaucoup. Le lien concernant le téléchargement des dictées réflexives ne fonctionnent plus ; il est indiqué que le fichier n’existe pas.
Je voulais donc m’assurer si cela provenait de mon ordinateur ou pas …Cordialemnt
Charline
19 août 2026 at 20h29Bonsoir, ça m’a l’air super et c’est bien expliqué ! Jusqu’alors je faisais 3 dictées flash et la dernière finale. Je tenterai bien cette nouvelle approche. J’ai des ce2-cm1, je ne sais pas comment je vais m’y prendre.. MErci :)pour votre partage. Par contre le lien est inactif :/
Florence
20 août 2026 at 20h06Bonjour,
Il semble que le lien ne fonctionne plus.
Votre travail a l’air top ! Merci de ce partage
Eve
14 août 2026 at 17h15Bonjour,
Je suis très intéressée par vos ressources. J’aurais des ce2/Cm1 à la rentrée. Serait il possible d’avoir les ressources ce1/ce2 et cm1/cm2 pour voir comment je pourrais mettre ces dictées en place à la rentrée ? Je vous remercie pour tout votre travail.
SIVIERI ivan
14 août 2026 at 14h22Bonjour.
Je suis intéressé par votre travail en cm1-cm2.
Merci pour tous vos superbes partages.
Soizic
13 août 2026 at 23h24Bonjour
Je souhaiterai avoir le dictée réflexive plus complexe . Merci d’avance .
Gaelle
13 août 2026 at 11h13Bonjour,
Félicitations pour votre travail. Je suis particulièrement intéressée par la deuxième version des dictées réflexives. Puis-je avoir le document, s’il vous plait?