Français CM, Production d'écrits

Le speed writing, faire vivre le coin écrivain

 / 27 novembre 2025

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Qu’est-ce que le speed-writing ?

Je cherchais comment faire vivre le coin écrivain. Je me suis inspirée de l’idée de Chez motpassant même si elle travaille dans le 2nd degré + de mon article et de ma pratique du speed-booking dont je parle de manière détaillée ici : CLIC

En résumé, c’est : 2 minutes pour donner envie d’écrire. Le temps limité rassure : l’écriture n’est pas un gros chantier interminable, mais un créneau court, faisable, ludique. Le partage valorise : écrire pour soi, mais aussi pour les autres : l’élève sait qu’un pair écoutera, réagira. La variété des sujets et la liberté stimulent la créativité et l’investissement personnel. Le caractère régulier et ritualisé (tous les mois, par exemple) installe l’écriture comme habitude, comme un rendez-vous.

Les élèves se promènent de table en table et écoutent un camarade qui va lire et montrer le texte qu’il a écrit en expliquant ensuite pourquoi il a choisi ce type d’écrit, afin de convaincre l’autre d’écrire à son tour. Cela développe donc autant les compétences de production d’écrits que le langage oral (parler en continu, écouter et comprendre) et même  les compétences civiques, puisqu’on est dans le partage, l’autonomie, l’argumentation.

Et cela évite aussi le fonctionnement où un élève lit seul son écrit devant 27 autres qui « écoutent »: 3 qui posent des questions et 24 qui somnolent. C’était bien peu stimulant. Là, ils auront vu plusieurs types d’écrits et pourront repartir avec plusieurs idées pour s’inspirer.

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Les corrections

Vous allez me dire : « oh là là les corrections ». On peut prévoir 1h hebdomadaire dans l’emploi du temps que l’on peut répartir en créneaux de 20mn par jour sur 3 jours consacrés au speed-writing, où les élèves travaillent en autonomie avec leur fiche-outil et où l’enseignant passe pour aider ou corriger, déjà, ce qui veut dire « correction en temps réel ». Et quand enfin on récupère les productions, cela fera moins de travail puisque le plus gros a été réalisé en classe. Le rapport de l’IG sur la production d’écrits montre que c’est dans la relation duelle que la correction fonctionne le mieux, alors … De plus, avec les fiches-outils et le travail en amont sur les différents écrits (planification) permettent une meilleure réussite puisque les élèves savent se projeter, ont un réservoir e mots et des phrases-amorces à disposition (voir plus bas). 

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Les objectifs 

-Favoriser le plaisir d’écrire régulièrement, dans un format court, accessible, et stimulant, faire vivre le coin-écrivain.

–Encourager l’expression personnelle, la créativité, le partage d’idées : encourager les élèves à prendre la parole , à proposer des points de vue, des ressentis, des réflexions. Mettre l’accent sur l’écriture “pour penser, créer, structurer”. 

-Travailler les étapes de l’écriture (planification, rédaction, révision) pour faire de l’écriture un “processus long”, même sur des micro-projets.

-Favoriser le partage, l’écoute, la mutualisation des productions (dimension sociale, civique : l’écriture comme communication, comme moyen de rencontrer les idées des autres).

-Le partage des productions, la confrontation des écrits, les mises en commun, font partie des pratiques recommandées : cela favorise le langage, la réflexion, la communication. 

-En variant les genres (récit, description, lettre,  poésie …), on répond à la diversité des attentes du programme et on stimule la créativité. 

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Le déroulement

L’événement est bien sûr préparé en amont.

PERIODE 1. Tout d’abord, je proposerais que toute la classe se familiarise avec les différents types d’écrits. Ainsi, on fait comme d’habitude : tout le monde va écrire une poésie, puis une carte postale, puis un article de journal, puis une lettre etc … Ainsi, on dégage la superstructure, les mots généralement utilisés, etc. 

Moi, je travaille avec Le Chapeau à histoires de Jocatop. Les cartes ressemblent à ceci : 

Mais vous pouvez utiliser mes outils pour choisir un sujet de votre choix. 

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PERIODES 2, 3, 4 : étape 1. Au coin écrivain, les élèves vont pouvoir avoir le choix de rédiger des textes qui les inspirent, selon leurs envies, goûts, humeurs. Le besoin d’accomplissement passe aussi par laisser le choix aux élèves. Pour ne rien oublier, les élèves ont besoin d’un outil sur lequel s’appuyer.

Tout le dossier avec toutes les fiches (types d’écrits, nouvelle année, rentrée, …)

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Les fiches-outils sont ensuite consignées dans le porte-vues des élèves, ou dans un porte-vues de classe, pour être consultées.

Etape 2. L’événement, après correction par l’enseignant.

PERIODE 5. Variante pour faire progresser les élèves. Proposer des sujets uniques à la classe mais avec des variantes d’écriture : un autre point de vue, écrire une lettre, une publicité, un documentaire, une bande dessinée (même sans texte, pour l’accessibilité) etc en lien avec le sujet de départ, afin de stimuler l’imagination et la créativité à l’écrit. 

Dans le dossier également, les cartes spéciales nouvelle année : 

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Les cartes spéciales contes : 

Les cartes spéciales rentrée : 

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Concrètement, comment organiser l’événement ?

Rappelez-vous, le speed-writing c’est 2 (ou 3) minutes pour donner envie d’écrire, où les élèves se promènent de table en table. On fixe l’événement, toutes les 4 semaines. 15 élèves s’inscrivent à la première session pour passer à l’oral, les 15 autres passeront la session suivante. Souvent ce sont des élèves qui ont besoin de plus de temps, par manque de confiance, au début.

Les premiers à passer s’installent sur des chaises (je le fais dehors, en général, car nous sommes dans le sud, on en profite) avec production. Les autres viennent écouter, échanger. On peut très bien le faire en classe : ça fait un peu de bruit, mais un bruit de travail raisonnable car les élèves s’adaptent très vite, et ils sont en binômes, face à face. 

Bien sûr, il faut un feedback pour permettre aux élèves de progresser : certains élèves sont-ils repartis avec l’envie d’écrire un texte du même type qu’une camarade ? Si un tel a particulièrement convaincu, peut-être a-t-il utilisé des arguments frappants, une manière originale de présenter ou de lire, peut-être pourrions-nous nous en inspirer ? Ou au contraire, sans jugement, peut-être était-ce peu intéressant ou effrayant, compte tenu du vocabulaire utilisé …

C’est aussi un moment d’enrichissement de vocabulaire. Terminé l’habituel « ce texte m’a plu parce qu’il est trop cool ! ». On parle de texte effrayant, comique, touchant, … Pour cela, j’utilise le document suivant : 

 

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Le Speed-writing, c’est l’écriture comme moment collectif, joyeux et accessible : un temps court, codé, régulier, avec contrainte + liberté + partage. C’est un excellent moyen d’inscrire l’écriture dans la vie de la classe, de développer les compétences du cycle 3, de donner confiance aux élèves, de valoriser le geste d’écrire. En mêlant rigueur (structure, consignes, révision) et créativité (sujets, forme, partage), ce dispositif peut vraiment donner le goût d’écrire et faire de l’écriture un plaisir et un acte social.

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Des livres pour augmenter le fonds : 

Le chapeau à histoires, Jocatop

12 ateliers d’écriture créative

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Sylvie Hanot, CPC, CAFIPEMF généraliste et LVE

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177 Comments

  • ALBERTINI Dominique

    30 novembre 2025 at 13h37

    Bonjour Madame Hanot
    Pouvez-vous, s’il vous plait, me transmettre vos fiches du Speed Writting? J’aimerais les expérimenter avec mes CM1.
    Merci encore pour tous vos partages!
    Bien cordialement
    Dominique

    Répondre

  • Brulé

    30 novembre 2025 at 10h14

    Bonjour,
    Serait il possible de recevoir les premiers sujets pour se faire une idée ?
    Merci beaucoup pour votre travail que j’apprécie beaucoup.

    Répondre

  • Marjorie

    30 novembre 2025 at 8h20

    Bonjour Sylvie,
    Merci pour ce travail génial ! Je suis passionnée d’écriture et j’aimerais beaucoup proposer votre démarche à mes élèves de CM1 CM2.
    Merci et bonne journée

    Répondre

  • Sophie Pinès

    29 novembre 2025 at 18h50

    Bonsoir Sylvie (je me permets, depuis le temps que je vous suis et que j’utilise vos différentes méthodes en anglais et littérature), encore une super idée que je veux bien essayer de mettre en place également, cela fera le parallèle avec les speed dating de lecture que j’ai déjà mis en place et ils adorent ! Je vous remercie par avance pour l’envoie et vous souhaite une bonne fin de période et de belles fêtes de fin d’année !

    Répondre

  • Bellanger

    29 novembre 2025 at 17h08

    Bonjour
    Toujours à la recherche d’idées pour faire vivre la production d’écrits en classe et ce speed writing me donne vraiment envie !
    Serait-il possible d’avoir les 10 sujets ?
    Merci pour le partage de votre travail qui est toujours très inspirant

    Répondre

  • Amandine

    29 novembre 2025 at 16h28

    Bonjour, très belle idée et quel travail ! J’aimerais bien pouvoir le faire avec mes élèves. Ils vont adorer c’est certain ! Est ce possible de recevoir les 10 sujets d’écriture ?
    Je vous remercie.

    Répondre

  • Cabrol

    29 novembre 2025 at 15h22

    Bonjour,
    Encore un super travail! Merci pour le partage, je ne connaissais pas du tout ce principe et ça a l’air vraiment très motivant pour les élèves.
    Je serai ravie de le tester dans ma classe de CM1-CM2. Serait-il possible de pouvoir le télécharger ainsi que d’avoir les 10 sujets d’écriture évoqués svp?
    Encore un grand merci !

    Répondre

  • Line

    29 novembre 2025 at 14h47

    Bonjour, j aimerais bien tester le speed writing avec mes élèves. Ça a l’air très bien pour les aider à ecrire. Merci pour le partage et bravo !!!

    Répondre

    • Rosine

      29 novembre 2025 at 22h34

      Tout d’abord merci pour tout ce que vous proposez… C’est une mine dans laquelle j’aime creuser. Côté production d’écrits, c’est ce que je trouve de plus difficile à enseigner avec toujours énormément de corrections, fastidieuses.
      Votre projet de speed booking paraît top, pourriez-vous me le partager que j’essaie avec mon CM1?
      Merci.

      Répondre

    • Christèle

      30 novembre 2025 at 20h21

      Bonjour,

      Je souhaiterais essayer votre travail avec mes élèves, serait-il possible de me l’envoyer svp ?
      En vous remerciant,
      Christèle

      Répondre

  • Marjolaine

    29 novembre 2025 at 8h55

    Je découvre votre site et ses pépites : j’adore l’idée du speedwriting et j’ai trop envie de découvrir plus précisément les fiches que vous proposez pour la production d’écrit ! Merci d’avance pour le partage !!

    Répondre

    • Anne-M

      30 novembre 2025 at 7h56

      Bonjour,
      Toujours un travail intéressant… Je suis très curieuse de découvrir ces fiches et de pouvoir les utiliser avec ma classe de CM.
      Merci

      Répondre

  • Bussière

    29 novembre 2025 at 8h31

    Ce travail est formidable , donne envie d écrire et j aimerais l expérimenter dans ma classe . Serait il possible de partager vos ressources en speed writings ? Merci beaucoup et bravo !

    Répondre

  • Hélène

    29 novembre 2025 at 7h06

    Bonjour et une fois de plus merci our ce partage . Ce speed writing une pépite . Intéressée pour m’en inspirer.
    Merci pour votre retour.

    Répondre

  • Maudi

    29 novembre 2025 at 6h59

    Quel beau travail ! Ça donne envie d’essayer dans ma classe de CM. Les fiches sont très claires et parfaites. Est-il possible de les recevoir svp ? Un grand merci

    Répondre

  • Jérôme PELIZZARDI

    29 novembre 2025 at 6h41

    Bonjour,
    Toujours en recherche de moyens d’écrire avec mes CM1/CM2. Donc très intéressé par votre outil. Merci pour la grande qualité de vos partages inspirants.

    Répondre

  • Melanie

    29 novembre 2025 at 6h36

    Toujours à court d’idées pour l’écriture, je trouve cette idée super intéressante ! Est-il possible d’avoir accès aux documents ? Afin d’essayer de le mettre en place plus tard dans l’année avec mes CM1-CM2. Merci !

    Répondre

  • Stéphanie

    28 novembre 2025 at 23h16

    Bonjour, jusque là en maternelle et adepte de l’espace écriture me voilà comblée. Je réfléchis à la mise en place de cet espace en cycle 3 et là ? Merveilleuse proposition ! Merci d’être aussi inspirante. Et merci pour le partage ! Volontaire pour découvrir les 10 sujets.

    Répondre

  • Lamyaa

    28 novembre 2025 at 19h42

    Super travail comme d’habitude ! Je suis très intéressée par les fiches 10 sujets d’écriture. Est-il possible de les avoir ? Merci pour ton travail et ton partage.

    Répondre

  • Céline

    28 novembre 2025 at 18h57

    Bonsoir, j’avais vu ce que proposait la collègue du secondaire et ça me plaisait déjà beaucoup. Je suis intéressée par les 10 sujets également Merci beaucoup !

    Répondre

  • Claire

    28 novembre 2025 at 17h51

    Bonjour, merci pour votre travail qui donne envie de découvrir ce fonctionnement.
    Pourrais -je recevoir le document avec les 10 sujets d’écriture. Merci.

    Répondre

  • Solène

    28 novembre 2025 at 14h42

    Waw ! Cet atelier de speed writing me fait carrément de l’oeil pour la classe. Quelle idée encore une fois ! Si c’est possible d’y avoir accès, j’en serais ravie. Merci

    Répondre

  • Cécile

    28 novembre 2025 at 11h46

    Bonjour de Saint-Malo!
    Merci pour ce partage de réflexions et de ressources inspirantes! Je suis très intéressée par les documents sur les types d’écrits pour créer un coin d’écriture. Merciiiiii ! Bon week-end

    Répondre

  • Nathalie Choumiloff

    28 novembre 2025 at 10h43

    Bonjour.
    Votre idée de speedwriting m’intéresse vraiment. Je trouve ça tellement motivant pour les élèves.
    Je suis preneur de documents en lien (10 sujets d ecriture et les outils de reference élèves dont vous parlez),pour ma classe de ce2- cm1.
    Merci en tout cas pour ce partage d’idées.
    Nathalie.

    Répondre

    • Stéphanie Walter

      28 novembre 2025 at 17h10

      Bonjour,

      Encore un merveilleux partage avec tant d autres bonnes idees qur votre blog et padlet.
      J aimerais bien expérimenter cela dans ma classe de CM.
      Au plaisir de vous lire,

      Répondre

    • Celine Bodet

      29 novembre 2025 at 8h49

      Bonjour j aimerais recevoir les fiches du Speed Writting pour aider mes élèves àpoir la.production d écrits ! Ils font beaucoup de jogging d écriture mais là avec vos fiches ce serait vraiment le top!
      Merci beaucoup Céline Bodet enseignante en CM1/CM2.

      Répondre

  • RICHARD

    28 novembre 2025 at 8h27

    Bonjour,
    Merci pour cet article très intéressant et pour la découverte d’une nouvelle activité en production écrite ! Merci de bien vouloir me transmettre les sujets d’écriture. Hâte de découvrir la suite … Bonne continuation !

    Répondre

    • Audrey

      28 novembre 2025 at 18h23

      Bonjour
      Mais quelle idée géniale encore une fois!
      Je suis également très intéressée par vos documents ( sujets d écritures, outils,..)

      Merci encore pour vos superbes idées!

      Répondre

    • Audrey

      28 novembre 2025 at 18h25

      Bonjour
      Mais quelle idée géniale encore une fois!
      Je suis également très intéressée par vos documents ( sujets d écritures, outils,..)

      Merci encore pour vos superbes idées!

      Répondre

  • Avarello

    28 novembre 2025 at 6h46

    Bonjour
    Je serais intéressée par les fiches « 10 sujets d’écriture »
    J’aime beaucoup votre travail, j’utilise notamment The littérature 1 et 2.
    Merci pour tout votre travail et partage.

    Répondre

    • Adama BENAZETH

      29 novembre 2025 at 12h44

      Bonjour,
      Merci beaucoup pour vos idées et partages. Je serai ravie de pouvoir profiter de vos sujets pour lancer l’écriture dans ma classe. Merci infiniment

      Répondre

      • Laurence

        29 novembre 2025 at 16h25

        Bonjour , j aimerais pouvoir télécharger votre travail (produire des écrits courts). Serait-ce possible? Je trouve la présentation claire j ai envie de tester cette activité. Merci pour votre partage.

        Répondre

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